药学专业最好的出路( 药学专业系统化实验教学的探索 )
人才培养和科学研究应以服务社会为出发点和落脚点。在教学上，要注重培养学生的专业技能和应用能力，让学生毕业后学点东西，学点特别的东西，尽快融入社会，服务社会。目前，高等教育越来越重视学生实践能力、应用能力、系统思维和研究能力的培养。药学是一门科学和工程学科，实验和实践课程占很大比例。涉及的专业实验课程包括药物化学、天然药物化学、药物分析和药学
1.专业课实验教学的现状及存在的问题目前，专业课实验教学大多遵循传统的：模式。实验项目由教研室和实验室根据专业培养计划和学科要求选择。实验课的组织形式是教师讲课和学生动手实验相结合。教师的指导方法包括讲解、提问、课堂讨论、启发和示范等。教师在组织教学时，主要讲解实验的原理、目的和要求，提出实验中的注意事项，并现场演示实验的基本操作。在实验指导的帮助下，学生单独或分组进行实验，教师巡回指导，对及时纠正和规范了不正确的实验操作。检查学生的实验操作是否规范正确，原始数据是否有记录，实验报告是否写得工整，数据和测量结果是否可靠，并记录平时的实验结果。课程结束后，学生抽签进行实验综合技能评估，随机评估学生的基本操作和基本技能掌握情况，独立完成实验并撰写实验报告，记录实验总成绩。这种实验教学模式存在以下不足：门实验课程独立设置，注重单一实验和局部实验，缺乏系统性和整体性；实验教学与各门课程关系不密切，同一类型的实验内容重复，实验项目缺乏整体连贯性；实验教学内容从属于理论教学，基础实验和验证实验较多，综合性和设计性实验较少；学生的对实验没有系统的概念，对各实验之间的关系也没有得到很好的理解，不利于知识的学习和掌握，不利于思维能力和创新能力的培养，也未能达到应有的教学效果。
根据药学专业的特殊性、药物研发的系统性、药物应用的严格性和重要性以及对学生在社会生产中的整体要求，学生应加强对对药物研发、生产、储存和使用过程以及各过程之间相互关系的全面理解和掌握。学生学习进入专业课程以来，采用系统专业实验的教学模式进行实验教学，有三层含义。一是对对实验教学进行了系统改革和统一管理，根据专业培养计划设置了独立的实验课程；二是在整个实践教学过程中培养对学生的实验能力和素质；第三，实验教学要与生产实习和毕业实习有机结合。B
(1)重构实验模块。在学生完成基础实验课程和掌握基本操作技能的基础上，设计一系列系统的实验项目供学生完成，如某一药物品种的开发，包括原料的合成与纯化、剂型选择、辅料选择、制备工艺探索与优化、质量标准的建立与检验等。中药品种包括中药检验、剂型选择、提取工艺优化、辅料筛选、制备工艺优化、质量标准制定和检验等。设计的实验项目涵盖专业课程，包括天然药物化学、药剂学、药物分析、药理学、中药学等。使专业课的课堂教学与实验教学紧密联系、有机结合，使学生在学习掌握和巩固基本实验技能的同时，学会思考和分析对实验项目，掌握个别实验与整个系统实验项目的关系。加深对课堂教学内容的理解，可以提高学生的应用能力、整体思维能力以及分析和解决问题的能力。
(2)改变实验教学方法，分层次教学，形成以学生为中心的独立开放的实验教学模式，激发学生的求知欲和创新欲望。实验项目的合理设计要考虑实验技能和研发能力的培养。实验项目应分为三个梯度，以满足不同层次和阶段学生的需要。基础薄弱的学生可以选择加强基础技能培训相关项目，而中等水平的学生主要注重综合能力的培养，而对少数拔尖学生应加强创新能力的培养。
(3)建立多维度的实验教学评估体系，能够客观反映学生的综合素质，将实验管理与实验成绩直接联系起来，对对的每个学生进行量化评估。实验考试采用平时成绩与期末考试成绩相结合的方法。通常的结果包括实验操作、实验报告、课堂考试、原始实验记录和综合素质。期末考试主要考查学生的实际操作能力和实验技能水平。
结论为了提高大学生的实践能力、综合能力和创新能力，有必要不断改进和完善实验教学，加强各专业课程实验之间的相互促进和联系。作为高校教师，面对对，人才需求变化的挑战，我们应该在不断探索中进行新的实验教学改革，使学生毕业后能更好地融入到工作中，成功有效地学习。
黑曼巴 