中职专业课包括什么(中职专业课是什么意思)

本文是专业课毕业论文的范文，是汽车维修与职业高中毕业论文的范文，也是相关学年的探索。

[文摘]汽车修理是一门实践性很强的课程。发展汽车维修，培养汽车维修人才，使职业教育充满青春和活力，必须改进和改革传统的教学方法，走出一条真正符合学生身心发展特点和职业教育规律的道路。

[关键词]汽车维修专业教学改革实践教学

中间图分类号:G623.2文件标识码:A条编号:ISNS 1005-4197(2018)06-0022-01

汽车维修专业的课程建设应体现现代教育思想，符合科学、进步、教育的一般规律，具有鲜明的特色，能恰当运用现代教学技术、方法和手段。教学效果显著，具有示范和辐射促进功能。汽车维修专业主要是培养学生理论联系实际的能力，提高学生综合素质和工程实践能力的实践课程。该课程改变了传统的依赖课程教学方法、单一教学模式、以验证理论为主的局面。此外，开展综合实践训练，提高学生的综合应用和设计能力，培养学生的自主创新意识。实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段，是提高学生综合素质的关键环节。提升实践技能、优化实践项目、增加实践智慧、构建合理的实践教学目标体系是实践教学的根本任务。几年来，我结合当地企业发展的需要，不断改进教学方法，找到了专业教学与实践教学相结合的方法。

一，合理处理教材

教学满足职业、专业和职业的需要。教学目标突出就业目标；教学内容强调技能训练。根据汽车维修行业注重实际应用、拓宽专业的要求，课程模式不是针对某个特定的专业岗位，而是针对某个专业领域的行业。每个专业都有相同的汽车维修基础课程，这使得课程指导具有更广的就业范围，体现了就业指导原则。汽车维修专业课程分为三个层次和三个阶段:综合基础课程、汽车维修基础课程和核心专业课程。理顺现有课程中的逻辑关系。汽车修理综合基础课和基础课可以长期保持相对稳定。用于保证汽车维修专业的基本教学要求和基本专业人才规格。专业核心课程可以根据经济发展的要求及时调整，一些过时的课程可以随时删除，一些最新的要求可以尽快在课程中体现出来。同时，经过前两个阶段的学习，可以根据产业结构的调整、经济发展和劳动力市场需求的变化，增加新的课程。课程内容应体现实用性和先进性。因为教材的编写和出版需要一定的时间。教材中的一些知识跟不上维修技术发展的需要。因此，汽车维修专业教师不应讲授教材，而应在教材的基础上，结合当今汽车新技术和现代汽车维修专业企业的维修工作，对现有教材进行充实和调整，使新知识、新技术、新工艺、新方法和新材料能够有效、及时地渗透到教学中，向学生传授实用、先进的汽车技术和维修技术。例如，许多教材中的机械燃油喷射系统是一种即将被淘汰的技术。老师可以通过，这样可以节省时间，降低学生的成本。

第二，改革传统教学方法

从2002年至今，每次基础教学

我们应该善于质疑自己，批评每一个教学细节，敢于否定自己。良好的对比是改进教学方法的重要途径。一个有思想的老师最擅长的是找出同龄人的教学方法，并向著名老师和超级老师学习。教师应该学会这一技能，敢于与名师和特级教师相比，取长补短，用之于我。

在推进新课程的过程中，各地经常就同一主题开展教学和研究活动。这是一个展示不同教学方法、展示不同教学个性、碰撞教学理念的平台。教师应该充分利用这些平台更新观念，挑战自我，努力使自己的教学更加成熟、有效和高效。

创新是一个国家进步的灵魂，实施创新教育的关键在于教师。作为一名教师，一个人不能习惯于只用一种教学方法，即教学法。相反，应根据学科特点、教材特点和学生实际情况，采取灵活多样的教学方法，使课堂充满生机和活力。

例如，学习汽车电气基础课程中的“惯性”内容。学生们已经知道他们生活中惰性的知识，但是他们并没有深刻理解它。此外，惯性的概念是相对抽象的。因此，在教学中，汽车电气基础课程的特点紧密相连，突出实验教学，使学生能够充分利用手、口、脑，激发学习兴趣，培养观察、分析和归纳能力，增强实践能力，为今后专业课程的学习打下良好的基础。

三、注重实践教学，加强技能训练

职业高中学生可能会发现很难理解和掌握他们刚刚接触到的实践。因此，教师不仅要讲解教学，还要进行实践演示。例如，在第一节课中，他们不应该在课堂上进行理论教学，而是应该带领学生参观汽车维修实验基地，了解各种零部件、各种常用仪器设备的功能、型号和使用方法，这不仅能激发学生的求知欲和求知欲，还能激发他们的学习热情。这比课堂上的教学任务和要求要生动得多，有利于加强学生对理论知识的接受。学生会将在轻松愉快的气氛中开始探索新知识。在论证过程中，要注意整体论证与分解论证相结合，论证与解释相结合。演示与讲解相结合，一方面可以加强演示与讲解的合作活动，从而促进动作形象的形成。另一方面，也有利于培养学生掌握动作原理。教师在强调操作过程中注意事项的同时，应注重重点演示，反复演示难点，并提出一些具有挑战性的问题，以激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲。例如，在讲解发动机(丰田5A)气缸盖的拆卸和组装时，教师应该让学生使用维修手册来了解气缸盖的拧紧力矩和拧紧方法，以便学生能够掌握使用维修手册的能力。然后老师让学生观察凸轮轴盖上的标记，这样学生就可以养成拆卸零件时观察标记的习惯。最后，在拆卸气缸盖时，在操作时提出问题(如发动机如何拧下螺栓，拆卸次数等)。)，并提醒学生气缸盖的螺栓应顺序放置，安装气缸盖时，注意拧紧至29NM等。

总之，如何真正实现高职院校汽车维修专业课程教学方法的改进和提高，需要我们在职教师进一步探讨和研究。只有这样，才能进一步提高高职院校汽车维修专业课程的教学质量。

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