本科生开题报告范文(大专开题报告范文样本)

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《电子线路综合实践》是电气自动化专业的一门实践课程。目前，这门课程的教学通常采用传统的LBL教学法。这种教学方法主要是基于教师的教学，教学方法单一。学生处于被动学习状态，没有学习热情。PBL是以问题为基础的教学模式，其理论基础是建构主义[1，2]，包括围绕项目的知识建构，强调以学习者为中心，通过项目成果体现知识建构和能力培养的三个基本特征[3，4]。笔者在电子线路综合实践教学中采用了基于PBL的教学模式，取得了良好的教学效果。从教学任务、教学内容、综合实践教学安排和成绩评定四个方面进行了介绍。

一，PBL的教学任务

1.问题设置。PBL教学模式中最重要的是问题的呈现。好的问题能激发学生学习的兴趣和主动性。这些问题的难度不能太简单或太难。最好是应用以前或正在进行的知识，甚至涉及以后的专业学习，这样学生就可以对以后的专业学习有一定的了解。因此，一个专业的教师团队应该设计一系列的问题，并根据他们的专业知识进行讨论和研究。问题最好是从容易到难，并对问题的设置进行分类:(1)基本应用类型；(2)综合应用型；(3)科技创新。2)教学要求。电子电路综合实践教学要求:(1)熟练运用专业绘图和仿真软件进行电路设计和仿真；(2)应用软件制作印刷电路板；(3)能够识别常用的电子元器件，并能熟练使用万用表识别元器件的质量；(4)熟练使用实验室常规仪器仪表；(五)具备基本焊接技能；(6)能够检查和调试常规电路；(7)根据报告要求完成课程实践报告；(8)能够清晰地表达设计过程。在综合实践过程中，可以举办各种技能竞赛，提高学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，如软件竞赛、焊接调试竞赛、作品展示等技能竞赛，提高学生的学习主动性。3.教学目标。在电子电路综合实践教学过程中，应提供电子设计电路的电路板，并实现电路的适当功能，以完成实践报告。

第二，PBL的教学内容PBL教学模式的首要问题是提出高质量的问题，这可以由教师或学生提出。索卡林甘和德斯。马尔凯亚提出了几个高质量问题的标准:(1)适当的教学目标；(2)能激发自主学习；(3)与以前学到的知识相关；(4)确保小组工作的协调；(5)引起好奇心；(六)有一定困难的。(7)详细背景；(8)语言表达清晰恰当。[5-7]根据上述标准和学生水平，应该考虑学生的应用理论知识水平。在应用PBL教学模式之前，应引导学生通过真实生活的例子、视频或学生的电子作品进行学习，以激发学生的学习兴趣和好奇心。这些题目的设计特点是:(1)设计题目的目的是让学生灵活运用所学知识；(2)本课题所使用的知识在理论课上进行了讨论，但传感器的应用激发了学生通过搜索数据并将其应用于设计来主动学习相关知识。(3)主题的选择是开放的，既没有唯一的答案，也没有规定的步骤，有许多方案可以实施；(4)题目给出的要求简单易懂，学生也容易理解。(5)为自动检测技术、单片机和可编程控制器的后续课程打下基础，并提前介绍这些课程的概念，使学生学习和掌握

电子线路综合实践课通常安排在理论课结束后。电气自动化专业的学生需要修更长的课程，通常是5周。这种时间安排的优点是时间集中。学生可以集中精力完成本课程的设计。当然，课程也可以根据教师的安排安排在理论教学过程中。本课程可分为5个阶段:(1)从给定的课题中选择一个设计课题进行分析和研究，并确定课题的总体方案和系统框图结构；(2)设备特性及常用仪器仪表的使用、焊接和调试；(3)制作电路板；(4)电子电路板调试；(5)项目报告的答辩和完成

四、教学方法1。实验室管理。实验室采用开放式管理，学生可以根据自己的需要到实验室进行调试。重点放在学生身上，辅之以教师。调查学生对实验仪器应用的熟练程度，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。2.学生被分组。学生的合理分组不仅能提高学生的交际能力。它还能促进学生之间的知识交流。学生团体的规模通常在2到4人之间。如何科学地划分群体，防止搭便车现象是教学过程中的一个难点。根据以往的教学经验，一般辅导教师会根据课题的难度，为所需的小组提供不同类型的课题，并在小组得到合理分配后，将要求分发给学生。根据他们小组的知识水平，学生将选择合适的话题。3.基于PBL的教学方法。根据学生应熟练掌握元器件和万用表使用的教学要求，采用PBL教学法向学生展示简单的器件标识，并按器件类别进行分组:(1)电阻元件；(2)电感元件；(3)电容元件；(4)二极管元件；(5)三极管元件；(6)集成芯片；(7)万用表的使用；(8)常规变压器。找出这些部件的物理图像和相应部件的特征参数以及使用中的注意事项。将收集的材料汇总到PPT文件中。在每次课程交流中，要求在规定的时间内清楚地告诉你的课件。使用这种角色转换方法使学生能够充分参与教学活动。

5.结论基于PBL的实践教学模式不仅能使学生掌握电子技术基本器件的特点、基本电路的分析方法和设计方法，激发学生的学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力，还能培养学生主动学习、团队合作和解决问题的能力。更重要的是，这种教学模式能够引导学生理解传感器技术和可编程控制器的应用等后续课程，激发学生的自学、创新和创新，对电子电路综合实践课程的教学具有积极的促进作用。

电子电路论文参考:

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本文评论:本文是一篇关于电子电路硕士学位论文和本科学位论文的专题研究的范文和文献综述，这些论文不知道如何编写电子电路和教学案例及练习论文。这也是论文题目的参考。