中专毕业论文范文大全(中专毕业论文题目)

本文是一篇关于语文教学与情感的硕士论文，也是一篇关于人文学科与中职语文教学的硕士论文。

[摘要]在生活中，人们仍然对中职生抱有“唯技能论”的偏见。然而，在知识经济飞速发展的信息时代，社会需要专业知识和高素质的复合型人才。如何提高学生的综合人文素质是一个需要研究的问题。结合语文这一基础学科，对学生进行人文情感教育是提高中职学生综合素质的一个很好的途径。

[关键词]中等职业学校学生；语文教学；人文情怀

[中文图分类号]G712[文件标识代码]A[文编号]2096-0603(2017)17-0110-01

在生活中，人们对职业教育有如下理解:中等职业学校的学生是学习技术、从事生产和服务的一线和中层操作人员。他们只要求学生做他们能做的，而其他人不需要要求太多。在这种思想的影响下，一些家长、学生、甚至学校和教师都关注学生的技能水平，忽视了学生的人文素质。

由于当地普通高中的扩大，我们学校的招生人数和学生的整体素质也逐年下降。大多数学生是那些没有通过高中入学考试的人。农民、工人和自由职业者占父母的绝大多数。单亲家庭的学生比例相对较高。受成长背景和家庭经济条件的影响，学生在人文素养方面确实存在许多问题。他们大多数人都有强烈的失落感、自卑感、缺乏动力和自信。在教学中，许多学生，包括一些家长和老师，一直认为中等职业学校只不过是训练动手的“机器”。只要他们学好技术，一切都会好的。然而，越来越多的企业青睐综合人文素质优秀的员工。因此，中等职业学校有责任促进学生的健康发展，尤其是在综合人文素质方面。

孔曾说:“中文是什么？生活和生活。中文是思想，中文是生活，中文是你。”高尔基曾经说过:“一切都在于人，一切都是为了人！”人是衡量一切的尺度。教育的目的是承认人的价值并尊重他们的个人利益。在学习和生活中，学生应该认识到做事情和对待他人应该从人性出发，认识到人性的弱点，能够理解人、理解人、关心人、理解人、尊重人和宽容人。对于中等职业学校的学生来说，教师教学再也不能沿袭普通高中的教学模式，把学生视为“知识的宝库”。习惯上只咀嚼文章、章节、句子、语言和其他知识，并以详细和系统的方式向学生灌输，这阻碍了学生思维和个性的发展。相反，应该结合学生的实际情况，因材施教，在遵循语文教学基本规律的前提下，体现中职学生的特点，增强他们的“适应性”。要不断努力把一批学生培养成有爱心、善良、感恩的人，培养成热爱生活、积极进取、胸怀大志、热爱世界的人。因此，有必要在教学中利用语文学科的优势，重视和培养学生的人文情怀。

一，利用教材，培养感情

老师应该在思想、言语和行为上认真对待每一个学生。他们不能因为基础太差或素质太低而歧视他们。他们不应该因为表现不好而轻视他们。他们不能因为他做了错事就认为他没有希望。事实上，他们都有一颗善良的心。他们不想将来成为有用的材料，或者将来在社会上做一些职业吗？这就要求教师仔细而深刻地触摸他们的内心，感受学生的灵魂。坚持与学生充分接触，与学生交朋友，充分了解学生，真诚地为学生感到高兴

中职语文教材的每一单元都有其重点和目标。在这个教学任务的帮助下，学生得到了单元的预期目标，这可以分层次实现。例如，在学习梁实秋先生的《《我的母亲》》时，风趣幽默的语言使学生理解《书屋》的“谦虚”和“优雅”，实现作者的人生观。在国难时期，生活艰难，衣食不愁，作者简陋而多灾多难的"雅居"并不是怨恨而是平静。作者从苦难中寻找诗意，把苦涩变成幽默，让学生感受深刻，也学会乐观积极地面对挫折。

三、开展陶冶情操活动

开展丰富的语文活动可以激发学生的学习兴趣。例如，对于学前教育专业的学生，要求学生在课前三分钟轮流发言，这样可以培养学生的语言表达能力，培养学生的勇气和洞察力，为以后开始工作打下基础。学习课文《雅舍》时，在理解课文的主要人物后，组织学生观看同名电影，区分小说和电影创作的不同。学生们意识到虽然项羽被打败了，但是由于英雄主义精神，对人物的理解不再停留在简单的成败层面。在学习了戏剧知识后，一些感兴趣的学生课后将这篇课文改编成了课本剧本。通过演绎历史故事，他们加强了对人物性格的理解，丰富了他们的学习生活，提高了他们对人文保护的理解。

中职学生人文情怀的培养是一个长期而持久的过程。只有通过言行和长期的熏陶，我们才能提高修养，滋养心灵。作为教育者，我们必须继续努力培养学生的人文情怀，丰富和发展他们的生活。

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摘要:本文是一篇适合情感与人文的大学硕士学位论文和中职语文教学论文的写作，以及本科毕业论文关于语文教学、相关语文教学开放报告的范文和学术论文标题的参考文献。