电大计算机应用基础机考(电大《计算机应用基础》课程教学方法的探讨)

当今社会计算机科学技术的普及给人们的生活和工作带来了便利。计算机的应用越来越广泛，人们的学习、工作和生活都离不开计算机的应用。因此，电大，开放教育实施《计算机应用基础》必修课，使各专业学生都能学习计算机应用基础，满足学生未来发展的需要。那么，我们电大的开放教育如何让学生更好地掌握计算机应用基础，提高论文学生的计算机应用能力，是电大计算机教育工作者应该考虑解决的问题。下面是一些提高学生计算机应用能力的教学方法。

一、培养学生的实际操作能力《计算机应用基础》是一门实践能力很强的学科。如果学生真的想掌握计算机应用，即使老师详细讲解，也不可能培养出计算机应用能力强的学生。因此，学生从实践中掌握知识，强化记忆，提高应用能力是非常重要的。在传统的计算机教学中，人们发现知识应该通过实践来传授，但是在以往的教学实践中仍然存在一些不足。过去，老师只是先完成理论知识，然后详细告诉学生具体操作的实际步骤，这样学生就可以在电脑上再做好步骤。这种做法导致教学内容的实际课时减少，对对学生掌握计算机应用和全面运用所有知识没有什么帮助。大多数情况下，学生在几堂实践课中会忘记一次。因此，电大先生应该探索计算机实践课程的创新改革。

首先，我们应该增加计算机的实践课时，把对计算机应用的讲解从课本上的理论知识转移到实践课上。课本中的理论知识让学生在课后做好准备，而他们不理解的问题会在实践课中提出。老师帮助学生用实际的方式解释问题。其次，计算机实践课不能只是让学生按老师讲的步骤一步一步地做实验，而是要注重培养学生自己动手操作的能力。教师在实践课程的实验设计中应注重对，设计符合知识点的综合应用型实验。让学生根据理论知识点自己解决老师提出的问题。该课程注重培养学生的独立思考和实践能力。教师应合理分配实验类型，对接受能力好的学生可适当增加综合应用型实验的比例，培养他们掌握所有知识点。但是，对接受能力差、基础差的学生可以增加验证实验的比例，使他们主要掌握知识点。这种分层教学法能够体现因材施教的教学理念，防止学生落后于教师的教学进度。第二，采用多样化的教学方法

到目前为止，计算机应用基础教学大多采用理论课堂讲解的方式，教师讲解的理论知识也是根据课程材料来讲解的，这对于很多学生来说是没有吸引力和枯燥的。因此，电大的计算机教师应该改革教学方法，采用多样化的教学方法。在《计算机应用基础》的教学过程中，采用教学案例任务实践的教学方法，培养学生的计算机应用能力。实践教学可以激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，使教学与实践完美结合。案例教学是指教师在教学过程中根据具体的教学内容选择一些有代表性的应用案例，并利用这些案例向学生详细讲解知识点。任务实践教学法是指教师在课前为学生安排好要完成的实验任务，让学生边听边完成任务。之后，他独立完成实验任务。这种教学方法可以调动学生的学习积极性，帮助学生有目的地学习，对计算机应用基础教师也可以自己制作一个简单的计算机应用基础学习网站，将课堂上使用的课件、视频、操作软件、实验案例等学习材料上传到网站上，方便学生学习。也是为了增加与学生的互动。学生在学习过程中肯定会遇到一些问题。老师可以成立学习小组，让学生在小组中提问，老师会及时做出全面的安排。对的学生将有时间通过视频在线回答问题。这种互动方式可以及时回答对学生的问题。

第三，改革考试方法。过去，计算机应用基础课程的考试方法基本上采用与其他学科相同的笔试方法。这种考核方式使教师和学生更加注重理论知识的准备，而忽视了对计算机实际操作能力的培养。即使是一些学生，对，在计算机应用方面完全不熟练，但他们在考试前记住了课本中的理论知识，并最终通过了考试。因此，计算机应用考试方法应进行改革和创新，注重对，学生计算机实践操作能力，应用网上考试系统开展随机考试。还可以组织学生参加职业资格考试，考查计算机操作能力，从而提高师生对对计算机应用操作能力的重视。

总之，计算机的应用对对学生的发展影响越来越大，为了加强电大，计算机应用基础的教学质量，教师必须积极探索创新的教学方法，运用各种措施帮助学生掌握计算机应用基础，为今后的发展打下良好的基础。