高中信息技术知识归纳(信息技术)
它使学生从被动的学习者转变为积极的参与者，体验美和汉语所蕴含的丰富情感，从而充分发挥文学艺术在净化心灵、陶冶情操、启迪智慧方面的功能和作用，也有利于培养学生评判美的健康高尚的兴趣和积极乐观的人生态度，从而为他们终身热爱语言和文学艺术打下良好的基础
1.培养学生收集和组织信息的能力随着时代的进步和新一轮课程改革的深入，信息技术已经从学习对图像转变为学习工具。因此，语文教师应在语文教学中努力掌握现代信息技术，利用其视听整合、视听整合、形象强、信息量大的优势为教学服务，把信息化作为提高语文教育质量的重要途径，真正把信息技术应用到学习中。
例如，语文课经常介绍作家、文本创作背景和其他相关知识。过去，以教师为主、学生为辅的教学方法存在着知识量少、学生学习积极性低、参与性弱的缺点。借助网络平台，学生可以在相对较短的时间内快速获取更多相关知识，拓展视野。第二，结合信息技术，充分调动学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。对对所学感兴趣的学生会有极大的学习热情，从而获得更好的学习效果。语文是一门情感性很强的学科，大多数语文教材选择既有美又有情感的散文，其教学手段自然依赖于情感的刺激和熏陶。因此，利用信息技术跨越时空、跨越地域的教育功能，无疑是激发学生学习兴趣的有效途径。在过去的语文教学中，如果我们只靠老师的干巴巴的说话，使用教具，如语文课本、粉笔、小黑板等。既单调又无聊，而且学生也会变得索然无味。然而，自从多媒体引入语文课堂以来，学生学习语文的兴趣得到了极大的激发，因为现代教学手段如录音、录像、投影、电视、多媒体计算机和MIDI等都具有丰富的表现力。它能提供直观、丰富多彩、生动形象的图像，再现许多无形的现象和场景，从而有效地吸引学生的注意力，引导他们探索知识，极大地满足了学生强烈的求知欲和求知欲，以一种随机、灵活、全面、综合的方式生动地向学生展示语文信息知识。第三，信息技术的运用有利于培养和训练学生的思维能力
1.审视美汉语不仅是一门文化语言，也是美一门科学而精彩的语言，它不仅语言生动，思想内涵丰富，而且有着独特的情感体验。有人说：汉语是一个空中楼阁的梦，一首乐曲，一首意味深长的诗，一首美之神维纳斯，的想象，这些都表明汉语是美的一门学科。因此，汉语课堂上美的形象通过课件展示出来，让学生感知和判断美和对，的形象，产生评判美，的情感，从而培养学生的情感。例如，在教学《雷雨》中，利用课件再现了倾盆而下的雷雨，生动的音效再现了惊天动地的雷声，让学生感觉仿佛身临其境。例如，在《黄山奇松》教学中，利用课件展示让学生领略迎客松的力量、迎客松的笔直、观赏松的曲折，给学生带来奇妙的感受。2.想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了关于知识的一切，促进进步，是知识进化的源泉。”在写作训练中，教师可以通过多媒体创设情境，引导学生发展丰富的想象力，培养学生的创新能力。
3.比较、分析和综合的能力。例如，在《一个村庄的故事》中，我用多媒体课件向学生展示了村庄美的美丽景色和被破坏后的颓废景象，让学生可以将图片与对，进行对比，从文本的语言上分析原因，最后总结村庄，给我们留下的启示，大大提高了教学效率。第四，充分培养学生的自主学习能力和合作精神
个性化自主学习是网络环境下最重要的学习方式，它能最大限度地体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的意愿。然而，在传统的课堂教学中，学生只强调“他们学到了多少”，而忽视了“如何学习”。教师一般没有时间考虑学生接受能力的差异，教学效果也不尽如人意。随着校园网的进一步普及，计算机的交互性为解决这一问题带来了希望。在推进教育信息化的过程中，学校利用校园网、多媒体视听教室和多功能电子网络来满足学生自主学习的需求，使学生可以根据自己的兴趣和能力选择使用信息技术来满足自己的学习需求。因此，信息技术与语文学科的整合，对于对“小语文在课堂，大语文在世界”的语文教学改革、教育观念的转变、语文教学效果的提高都具有重要的作用充分发挥技术优势，运用信息技术教学手段，为学生提供多样化的教学内容，从而拓宽语文学习资源，有效提高语文学科的教学效率，让学生充分感受到“在小教室里学一门大语文”的奇妙和快乐。
黑曼巴 