高职计算机专业(研究高职计算机专业网络教育平台现状)

[摘要]在当前发展阶段，高职院校计算机专业可以通过自主设计“互联网+”模式的网络教育平台，充分利用“互联网”专业的优势资源，在现有教学基础上推进教学模式的数字化发展，深化落后教育理念的改革。计算机科学硕士论文，主要研究了当前“互联网”背景下的对高职院校计算机专业网络教育平台，并提出了一些改进当前教育平台体系的策略，以供参考。

[关键词]“互联网”；计算机专业；网络教育平台；子系统。“互联网”的构建是指现代“互联网思维”的不断深化和不断实践所获得的经济效果。它提升了程各实体社会经济的综合活力，推动了经济目标的不断演进，并通过信息化的作用，为中国各行各业提供了一个广阔的网络发展平台，推动改革、创新、发展等各方面。简单地说，“互联网”意味着互联和传统物理产业的有机结合，但它不是两者的简单结合。它是在互联网发展的良好阶段，从互联网的角度，结合传统经济产业，通过改革，充分利用互联网的通信技术和信息平台，推动新的发展战略。

1.“互联网”背景下高职计算机专业网络教育平台的研究意义和目标。从当前发展阶段高职院校的教学模式出发，充分利用当前的互联网技术，不仅可以在信息化管理下不断提高教学资源的管理质量，而且可以通过在新时代人们日常生活中广泛使用的计算机的有机结合，引起了大学生个人实践能力的关注，促进了学生主动学习的精神。基于“互联网”背景下搭建的专业网络教育平台，对在程计算机这一高度专业化课程的发展中发挥了重要作用，通过合理引入网络教育平台技术，不仅可以为程，高校教师实践课堂教学模式提供合理的技术依据，还可以有机结合网络教育平台的信息处理模式，科学整合过去大量的教学资源， 并将整合后的教学资源投入到实际的培训项目中，传播到网络教育平台，为广大学生提供信息化的教育服务。 此外，利用当前计算机平台的广泛应用和学生的兴趣，加入网络教育平台可以为学生提供更高端的学习方式，可以有效调动学生的自主学习习惯，充分落实学生对对理论知识的掌握和自由运用，将学习理论和学习实践有机结合起来体验程，让广大学生对自己的个人学习收获有更深的把握。

网络教学资源平台建设目标：正常情况下，教学资源的主要载体包括：教师资源、学生资源、教务资源等。如何实现整个教育资源的有机结合，发挥更全面的作用，需要基于网络教学资源平台的建设，再加上与班级程教学模式的无缝衔接。通过该课程，程设计师融入到教育资源综合开发的建设中，目标是建设精品课程程。为了创建一个更加简单易懂的教学模式，程设计师班只能通过网络功能对现有的不完善的程班进行合理的编辑和调整。在互联网课和程，的建设中，提高前一届程设计师的高门槛条件，让程设计师可以在教育网络资源平台上自由上传教学程。同时，以管理员资源维护的身份，可以自由操作程班的编辑和程班网站的建设；针对教师和学生对网络教学资源的需求，教师和学生可以自由获取所需的教学资源，参与程，班的实际设计，教务管理团队可以利用资源平台的网络功能，对教学程，的设计和资源建设的实际情况和进度进行审核和监督，有效地促进了程班中心和资源中心的良性发展；另一方面，以程班中心为重点资源平台建设可以有效避免高校的重复投资，程班中心可以促进教学资源的开发，同时可以使学生有效利用教学资源；在网络教学资源平台上完成综合教学资源的控制和利用。二、网络教学资源平台的框架设计

网络教学资源的总体框架设计原则需要从不同学科、班级程信息等资源中进行分类。通过管理员的定期上传和管理，可以将与程班相关的学习资源引入每个程班模块；包括几个关键模块。(一)独立管理个人用户

用户可以是学生或教师，他们通过了个人帐户的申请认证和注册认证，从而生成访问记录和其他资源。(2)系统管理

系统管理是指对综合教学资源的管理。系统日志的管理应建立严格的权限认证和合理的分配。(三)程教学资源管理

程班资源管理应用于资源库管理，资源库管理要求具有权限资格的个人用户能够访问进入，用户可以根据教学资源的不同分类自由上传、维护和利用网络教学资源。(四)教学资源的评价和管理

拥有对权限资格认证的用户可以浏览对教学资源库中的所有教学内容，并具有评价功能，为用户提供对教学质量评价和个人教学意见。并提出个人对改进本模块教学资源的细节，并通过反馈和意见改进教学资源库和提高整体资源质量。(5)在线互动系统

在线交互系统的目的是通过组播技术的干扰来降低网络的实际流量，保证在线交互系统的平稳运行环境。在线互动系统是一个复杂的对子系统，其具体功能包括：同步浏览、文本交流、语音交流、白板绘图、幻灯片白板绘图等。统一系统中的教师和学生可以使用该系统自由交流和交流程的学科和课程知识简单地说，它是教师和学生的网络答疑功能，通过网络的作用优化了教师和学生在教学中的工作效率。程计算机网络工作者安全问题推荐阅读与分析(6)考试系统

考试系统的具体功能包括：教师根据教学目标和教学大纲在系统上上传试题，系统自动生成试卷，并通过在线功能评估学生的实际学习情况。考试系统的管理员，不仅教师可以操作，而且学生可以根据自己的学习情况上传试题。系统可以自动识别和服务对大象，根据不同的权限，老师，权限可以根据对试题自由进入、修改、浏览、复习和导入导出试题库，而学生权限则包括：自由浏览程试题，实现在线答疑功能，提交试卷后系统会自动计算和分析成绩单并上传。(七)基于网络的教学管理系统

基于Wcb的教学管理系统是目前对通用的管理系统，可以无条件地为教师和学生提供数据和信息的上传、管理和下载功能。同时，系统中的Web界面可以提供信息栏目的动态开发，以及支持权限树型文件目录结构的文件管理功能的特制文档。包括动态开发和删除常用文件目录和超链接文件目录，并保留在权限随时恢复已删除文本目录的权利。用户还可以随时修改文件的目录属性，管理新用户的注册，为广大用户提供更免费的个人权限管理。此外，系统还可以根据不同用户的注册级别，在功能上自动提示使用对用户系统，并处理对用户个人系统中的大量信息。帮助用户维护个人系统的文档和信息内容。同时，它还具有分发信息的功能，保证了用户的文档信息能够及时更新，减少了中间任何可能的环节，影响了用户系统管理的有效性。三.结束语

根据发展的需要，随着信息时代的发展，中国的社会经济产业需要进行深入改革，教育也不例外。如何实现“互联网”网络教育平台的建设，需要从高职院校专业教育模块和职业教育的条件出发，与时俱进，根据“互联网”的最新特点进行深入研究和认识，合理改革传统教学模式，充分利用现代信息技术的有效性，促进教学资源共享功能的发展。[论文计算机硕士