建筑材料与检测总结(浅谈建筑材料与检测专业现状与发展)

:建材及检测专业；现状；改革

从建筑检测行业的形成到今天，建筑材料与检测专业的背景经历了大约15到20年。在这短短十几年的时间里，建筑检测行业的规模由小到大，工种由单一到综合，市场导向检测的理念由无到有，由暗到明。目前，中国有近5 000个建筑检测机构。进入21世纪，随着中国经济的快速发展，对对基础设施的投资越来越多，建筑业正逐步走向工业化、市场化和国际化。这就需要大量的专业技术人员从事建筑工程质量检测，但现有的检测机构和人员远远不能满足需要，因此高校首先要承担起培养建材检测人员的重任。在这种情况下，我院于2004年开始开设建筑材料与检测专业。据资料显示，我国开设建材及检测专业的高校不超过6所，且培养方向不同。我校建筑材料与测试专业自成立以来已招收了六名学生。从招生情况看，从2004年到2006年呈逐年上升趋势，但从2007年至今呈逐年下降趋势。到今年为止，这个专业的注册学生人数还不到50人。

这种现象是由多种原因造成的， 1)由于大多数建材检测机构都是政府垄断机构，学生毕业后很难找到工作；2)由于这是一个新开设的专业，家长和学生对对专业了解不多，不知道学习后能做些什么。此外，该系在对的实验设备和专业教材也不齐全，因此，专业课的教学过程主要是以理论教学为主。学生在学习过程中缺乏实践教学环节，对实验理论与对实验过程的直观理解不能很好结合，学生专业素质的提高在一定程度上受到限制。到目前为止，建材检测专业遇到了前所未有的发展瓶颈。它体现在以下几个方面：的生命意识和责任感。改进实验教学方法实验教学方法改革的根本在于学生的主体地位。实践证明决定了学生的主体地位。学生们会积极主动，对做实验感兴趣。即使他们遇到困难和挫折，他们也会尽一切可能克服它们。一旦他们成功了，他们会感到非常高兴。在积极-挫折-快乐的重复中，学生的创新精神逐渐得到发挥。

在同一个实验中，实验方法改进后效果会有所不同。例如，在普通的混凝土实验中，传统的教学方法是：教师先演示，然后学生按照教师给定的混凝土配合比混合材料，这样学生的独立思考过程较少。现在，改用这种配合比需要学生自己算出来，从材料绘制到混凝土压缩的整个过程都是由学生完成的，这样学生在计算和选材的过程中会思考，即使最后的实验失败了，他们也会考虑哪个环节出了问题。做出改变后，他们会重新实验，兴趣浓厚，效果良好。结语《建筑材料》课程特点和高职学生群体决定了教学方法改革的必要性，多种教学方法的结合可以起到事半功倍的作用。但是，教师和学生的个体特征是不同的，所以合理使用教学方法也是非常重要的。适合我的教学