文献检索6个步骤(以信息素养培养为导引的文献检索教学改革)

随着全球信息化的不断兴起，如何更好地培养和提高大学生的信息素养是高校探索的课题。信息素质教育与职业教育相结合是当前高校信息素质培养的趋势。在这种情况下，科技文献检索课逐渐与专业相结合，如化学科技文献检索课、环境科技文献检索课等。

随着环境问题日益突出，环境学科是一门新兴的综合性边缘学科。其研究范围和内涵在不断扩大，涉及的学科范围很广，因此相关文献资源也很丰富。数据显示，在科学研究工作中，文献获取占全部工作的51%，也就是说，一半以上的研究工作是检索和阅读文献，因此如何从众多的信息资源中找到所需的信息是环境工程师在科学研究和实际生产中面临的首要问题。《环境科技文献检索》是一门实践性、理论性和知识性的方法与技能课程，旨在帮助学生掌握科技文献的检索方法。对于学生来说，无论是日常数据查询还是毕业论文论文撰写，对都是非常实用的。但是，由于教学内容单一、教学方法落后、教学条件缺乏以及学生关注度不够，这门课程的学习远远没有达到预期的效果。最明显的是，在撰写毕业论文的过程中，论文，学生仍然找不到所需的信息，甚至无法阅读文献。因此，如何加强文献检索课的教学，尤其是在信息化的今天，如何更好地利用各种资源进行教学，是教师必须思考的问题。新形势下教育观念的转变是课程改革和发展的基础和动力。信息网络环境下的文献检索课教学改革应改变以教师和课堂为中心的传统教学模式，改革教学内容和教学方法，强调以学生为中心的个性化教学。作者以学校课堂教学方法改革为契机，着眼于环境工程专业的学科特点，结合环境专业学生的特点，旨在提高学生的信息素养。本文结合作者的实践经验，探讨了新形势下环境文献检索课的教学改革。

首先，将案例教学应用到理论知识的教学中，激发学生的兴趣。随着信息技术的不断发展，检索技巧变得越来越简单和愚蠢。在以检索技能为核心的文献检索课中，学生缺乏兴趣是困扰该课程教学的一个严重问题。针对对，案例教学法在基础理论知识教学中的应用问题。例如，著名的“照片泄露案”可以引入到引言中的信息相关概念的解释中，让学生从照片中找到有用的信息，在课堂上进行讨论，然后用学生的答案对几个类似的概念进行比较和解释。学生可以从生动形象的案例中了解信息和智力的概念、重要作用、信息发展史和最新研究内容。这种解释比枯燥的概念和现状介绍更容易被学生接受，给学生留下更深刻的印象。同时，也使学生更加关注对的信息安全问题，在解释专利问题时，我们可以引用“苹果”和“微软”之间的专利纠纷，让学生通过实际案例和数据了解专利的作用和价值；在讲解专利的“三性”时，我们可以介绍袁隆平教授的“杂交水稻”在申请专利， 美国，被拒绝的案例，这样学生就可以很容易地理解专利的新颖性，同时帮助他们清楚地公布论文和申请专利的序列。在讲解一些检索技巧的过程中，我们还可以引用一些老师在论文写的例子，帮助学生更直观地理解。从教学效果来看

二是将问题式教学应用于实际操作，突出专业特色。在一些学校，科技文献检索课是由图书馆专业人员讲授的。虽然这些教师在检索技能上更专业，但在教学中存在着与学生专业分离的问题。本课程之所以由专业教师举办，是为了突出学生专业的特点，便于学生结合专业完成计算机操作任务。例如，在讲授完导论课和搜索引擎后，结合教学学生面临的考研问题，可以询问环境工程专业的招生情况和导师的相关情况；根据当前对，霾天气和PM2.5热点，设计关于霾形成和控制的相关信息，突出专业性。在讲授了中文数据库的检索后，我们可以完成与环境工程相关的课题设计，要求检索论文，学位藏书、电子图书、专业核心期刊、论文，专业会议等。并设计“试着用实例分析专业数据库和百度的检索感受”的问题，让学生体验专业数据库和搜索引擎的检索差异。在教授外语数据库和专利标准检索后，可以安排专业前沿信息检索，考察学生综合分析信息和应用不同检索工具的能力，考察学生专业外语水平和对外语数据库检索文献的掌握程度，考察学生获取对信息的阅读能力。在文献检索期末综合考试中，学生可以采取在电脑上分组和写小总结的形式。要求学生根据《对》紧密结合专业选题，分组拓展与课堂教学相关的各种检索要求和内容，并要求学生阅读所获得的文献，撰写与选题研究相关的小摘要，以测试学生合作、检索、阅读和分析文献的能力以及写作能力。通过几次上机，学生不仅熟悉了检索的操作，而且通过阅读从检索中获得的文献，丰富了对对相关专业领域的了解。

三是将讨论式教学应用于检索报告的复习，强化信息素养。对对人才提出了更高的要求。基于这种情况，文献检索课不再仅仅是技能教学，而是应该上升到信息素质教育的高度。检索的目的是什么？对不仅仅是学生能找到什么，而是他们发现的东西是否有用。你能找到更多吗？如何从这些文件中选择你需要的？因此，每次计算机检索后，教师应仔细阅读检索作业，并安排学生以对方式在对交流他们的检索报告。第一个目的是不同检索方式的交流；第二是检索内容的交换。即使检索到相同的文献，不同的阅读和分析能力也会导致不同的检索结果，尤其是专业问题。例如，许多学生在论文，搜索学位写作格式的国家标准时，可以查看GB7713-87，但只有少数学生注意到该标准已被废除，新标准已被取代。通过交流，学生们突然意识到，只有了解标准的状况，他们才能更好地应用标准。通过交流专业数据库和百度搜索的感受，学生可以更好地了解对搜索引擎和专业数据库，并知道如何根据对的不同情况使用好这两种搜索工具

信息素质教育与专业教育相结合，可以从根本上提高学生的信息素质。环境文献检索课课堂教学方法改革的实践表明，通过增加计算机学时、加强检索结果的研究、以技术支持教学、专业学习与教学相协调、以研究促进应用，突出了课程的实践性和专业性，取得了明显的教学效果。当然，这门课程还有一些地方需要进一步探索，如丰富教学形式，邀请检索专业人员讲课，增加对对学生检索技能的指导；改善教学条件，希望有一个完整的多媒体教室供本课程使用，并弥补理论教学实时演示的不足。相信通过“不断提高”的实践，环境文献检索课的教学水平和质量将会得到更好的提高，更好地满足信息社会对对人才信息素养的需求。