对语言表达的理解(语言表达论文-职校学生语言表达的训练方法和手段)

摘要：这种语言表达在论文目前，语言表达能力是职业学校学生综合素质的突出表现之一，也是素质教育不可缺少的重要方面。职业技术学校相当一部分学生的语言表达能力较低，职业学校应全面、系统、规范地将学生语言表达能力的培养纳入人才培养计划，积极探索有效的培养方法和手段，全面提高职业学校学生的语言表达能力。

关键词：语言表达的论文，语言表达的训练方法，当前职业学校的语言表达能力是职业学校学生综合素质的突出体现，也是素质教育不可或缺的重要方面。语言表达能力作为用人单位最看重的能力之一，是职业学校学生在校期间应该关注的能力。然而，相当一部分职业技术学校学生的语言表达能力较低，尤其是在语言表达的准确性和清晰度方面。语言表达能力的缺乏也在一定程度上影响了职校生的自尊和自信，使他们害怕与陌生人交流，从而制约了其他能力的发挥。为了全面实施素质教育，必须重视学生语言表达能力的培养，从而全面提高职业学校学生的综合素质和综合能力

一、职校生语言表达中的突出问题语言表达不仅要清晰地表达我们的思想、情感和交流内容，还要突出各种情感和表达的内容和主题，准确清晰地进行交流。职校生语言表达能力的缺失表现在以下几个方面：1 .不准确的语言表达。许多学生用词不准确、不恰当，表达不流畅。2.语言表达的内容不清晰，层次不清晰。有些学生想表达自己的知识、想法或感受，但表达不清楚，甚至让人感到困惑。尤其是对复杂的现象、事物和情感表达。语言缺乏连贯性、逻辑性和流畅性，导致思维混乱。

第二，培养职校学生语言表达能力的准确性和清晰性训练方法和手段语言表达的准确性和清晰性是指语言表达中词语的准确性、语义的清晰性、观点的清晰性和结构层次的清晰性，这是语言表达的基本要求。鉴于语言表达能力在个人综合素质中的重要性，学校管理者和教师要充分认识语言表达能力在教育教学中的地位、作用和意义，将相关课程纳入通识教育的课程范围，全面、系统、规范地将学生语言表达能力的培养纳入人才培养计划，包括培养目标、规格要求、教材和考核方式。同时，要教育和引导学生充分认识语言表达能力对对，就业、社会交往和职业成就的巨大影响，有意识、有目的地加强语言表达能力的培养和训练，把校园变成语言表达能力培养的良性土壤。

开设口语课促进学生语言能力的发展。在职业学校教学中，开设口语课是必要的。开设口语课是学生发展的迫切需要。职业学校的学生毕业后将走向社会，面临就业。准确流畅的口语表达是他们将来立足社会的必备能力。摘要：通过说课，通过介绍、说、说、解释、辩论等形式培养学生的口语表达能力，发展学生的语言逻辑思维，提高学生的口语交际方法和技巧，满足专业岗位的要求。开展阅读活动，提高语言表达能力。大声朗读可以锻炼人的记忆力和表现力

开展用词竞赛促进语言表达能力的提高。表达能力的水平与说话者掌握的词汇有关。有了大量的词汇，你可以在说话时选择最准确、最生动的单词，而且你不会因为不能选择正确的单词而结巴。只有这样，我们才能根据内容表达的需要选择最准确的词语，准确地表达事物的特点和作者的思想。用“记录法”引导学生自己发现问题，促进语言表达能力的提高。由于学生不能对对自己的语言表达有直观的印象和准确的判断，他们只能根据别人的评论对对自己的解释有一个大致的了解。因此，在课堂上，学生的语言表达可以用录音机记录下来。通过播音，学生可以发现问题，纠正错错误，从而提高学生的语言表达能力。在课堂上，他们组织各种演讲活动，如演讲、辩论、广告新闻发布会、新闻发布会、现场招聘会、电影沙龙、阅读沙龙、原创表演和表彰大会等。教师应善于引导学生运用语言和语速技巧来表达演讲内容，并善于运用无声语言(表情、姿势、手势)来增加语言的表现力，并制定相应的评价和激励措施来调动学生的“说话”积极性，从而提高学生的口语交际能力。

第三，开放第二课堂促进教学的实践第二课堂是对对第一课堂培训的补充和延伸，组织学生参加各种校园语言文化活动，使课堂教学中所学的理论知识和培养的表达能力得到不断巩固、加强和拓展。课堂空间应尽可能延伸到其他更多的活动空间，从而形成一个更大的学习、使用和研究语言表达的语言环境。课堂教学内容将得到更多的补充，效果会更好。例如，故事、讲座、独奏会、经验交流会议、辩论、知识竞赛、选择校园节目主持人、播音员比赛和其他旨在进行口头表达训练的课外活动。我们应该选择学生关心的话题，从而激发学生参与的兴趣，打开“说”的大门。丰富多彩的校园文化活动将第一课堂和第二课堂有机地结合在一起，使两者互动互补，形成教学指导实践的良性循环，促进了英语口语学习和教学训练。

第四，参加社会实践，培养语言表达能力。课堂教学是主渠道，但还不够。通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习和提高是必要的。借助社会实践平台，职业学校学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和适应能力都可以得到提高，通过社会实践，他们也可以了解就业环境、政策和情况，这将有助于他们找到与其知识水平、个性特征和能力相匹配的工作。因此，除了通过课堂教学加强口语交际训练外，还要引导和组织学生进行社会交际实践，开展各种社会交际实践活动。比如，组织学生走出校园，开展“新闻采访”，去敬老院等社会实践活动，在实践中培养学生的语言交际能力。通过这些活动，可以培养和发展学生的口语交际能力，从而提高职业学校学生的语言表达能力。

语言表达能力的培养是一项复杂而艰巨的任务，需要教师因人而异，循序渐进，在各种氛围中以各种方式进行干预。同时，通过多种方式和手段培养学生的语言表达能力，从本质上为提高他们的社会适应能力奠定了坚实的基础。