农村职业教育(农村职业教育论文-初探农村职业中学高效作文课)
作为中学生，写作是用语言表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现，是语文学习中的难点，也是高考的重中之重。
关键词：农村职业教育论文，中学作文班，职业中学，我国农村学生锻炼少，表达和交流胆怯；学校有图书馆，但不对学生开放，学生的阅读视野狭窄；学生住在校园里，无法进入社交窗口；缺乏家庭文化氛围，缺乏沟通和引导。因此，许多农村学生在作文教学中存在以下问题：句子不流畅，词语不尽如人意，不能表达自己的心声；没有什么可写，没有什么可说，重复来丰富字数；材料的选择是千篇一律的，没有新的想法，千百人而不变；立意起点低，思想认识不够高；在形式、结构和写作上缺乏设计和创新。要实现农村中学作文教学的高效课堂，必须注意以下几个方面：
首先，注意课堂资源的积累。由于客观因素的制约，农村职业学校学生课外阅读量远远不能满足其作文需求。但是除了课外阅读，难道没有其他的方法来积累材料吗？汉语教材包含了古今中外的各种文化形式和语言层次，蕴含着丰富的文化现象和深厚的文化底蕴。无论是孔子，的《论语》 屈原，的《离骚》 司马迁，的《史记》 曹雪琴，的《红楼梦》 李白，的杜甫的诗等等。高中语文教材中所选的作品，不仅展示了各种各样的生活经历，也展示了名家的人格境界和通过语言探索人生意义的理性思考。它所体现的文化价值是毋庸置疑的。
重视语文课堂的积累。学习《谏太宗十思疏》，我懂得了敢于直言是一种道德和责任，“好话不美”。真正能听好话的人必须是有高度修养的人、心胸宽广的人和真正为人民谋利益的人。水能载舟，也能覆舟。如果一个政权不能为人民谋利益，如果一个政党不能为建党服务，不能为人民执政，那么它就会走向人民的对立面。学习《论语》，阅读学习《知之为知之，不知为不知》的态度。在学习《沁园春雪》的时候，让学生们积累少年毛泽东的故事，学习他的少年们的抱负和抱负；学习《滕王阁序》可以让学生在典故中积累李广，贾谊，阮籍和孟尝的故事，让他们向王勃，这样一个“贫穷、勤劳、永不言弃”的青年才俊学习。第二，培养学生学习汉语的良好习惯。
让学生记日记并摘录。每天记日记，即使你写了一些关于你的阅读经历，或者你今天的生活发现，或者你的情感经历。先少写，不要要求字数，不要限制内容，尽可能多写，只要求通语顺，准确表达你的感受。然后过一会儿，你会发现你有很多东西要写。每天记日记是提高你写作水平的最好方法。当你写作的时候，试着使用更多的写作技巧。就像练习写作一样，你的作文是练习过的，并不是说读了一些书后你的写作水平会突飞猛进。节选是最简单、最直接的积累，主要是指对的短篇材料或文中优美的句子。学生应该抽出时间涉猎课外知识，拓宽知识面。教师应该指导阅读并做阅读笔记。让学生了解一些基本的科学知识和生活常识，也有助于学生积累词汇，丰富表达。学生的特点通常是对阅读兴趣高，但捕捉信息的能力弱。他们当时记得很快，瞬间就忘记了。因此，培养学生做阅读笔记的习惯尤为重要。一般读书笔记的内容可分为以下几类：(1)景物积累。如果它是美丽的，美丽的，迷人的和如画的，最好是提取相应的段落或背诵相应的文章。(2)性格积累。比如人物事迹和人物故事，可以用来在作文中列举例子。(3)诗歌节选。无论是古诗还是现代诗，都可以在写作中引用。(4)图书记录。记录阅读的书籍和简单的想法。(5)阅读报纸的积累。就积累的内容而言，要多注意先进人物的事迹、新闻热点、时事轶事等。
第三，注重作文课的指导和组织。1.在上作文课之前，我们的老师必须选择一个适合学生写作的有吸引力的话题。那么我们可以选择什么样的话题来激发学生的热情呢？适合他们生活的话题，如：《宿舍里的那些事》，结合军事训练《吃饭向前冲》；主题取材于近期国内外重大事件，如《地沟油中吃出的只是健康问题吗？》 《给教育部长的一封信》 《如何看待小悦悦的死》等。如果不管学生喜不喜欢，老师任意安排一些他认为学生满意的写作题目去写，最终只会增加学生的抵触情绪，或者草率处理，或者根本不处理。因为只有更多地接触现实生活，我们才能准确地把握事物的本质，有更深的情感体验。只有准确把握事物的本质，有深刻的情感体验，才能写出具有深刻思考意义的好文章。关注国内外重大事件，让学生及时了解事件的来龙去脉，逐步培养理解和关爱社会的良好习惯，积极评价，畅所欲言，有利于培养学生关爱社会的主人翁意识和写作能力。
2.教师不应该急于解释，应该有自己温和的时机来影响学生的写作思路。学生们得到主题后，首先自己思考，然后分组交流和讨论，传播他们的想法，开阔他们的视野。3.老师会清晰地命令并指导学生如何把握和升华主题。
四、自我评价、相互评价。写完作文后，从头到尾再检查一遍，看看在错，是否还有其他单词，句子是否流利，你是否写在中间。你应该首先修改自己。然后交给老师，老师检查一两个小组来掌握整个情况。最后，我在小组交流中得到了它，老师提出了修改要求：题目要求是否相关、生动、有吸引力；开头是否生动简单；结构、主次是否合理；结局是否可以升华有着深刻的含义，是不是该提问了；内容案例是否被扣除；主题是否清晰。最后，各组推荐优秀作品并指出存在的问题。
要有评论和一般评论，最好用红笔修改并签名。只要有你修改的东西，让别人知道，名字就可以简化。说真的，对对待每一篇寄给你修改的作文。对对别人负责，对也对自己负责。最后，从班级中选出最好和最认真的小组和个人来表扬他们。学生的评价首先要基于老师的整体把握，此外，选出的优秀作文要在课堂上展示和交流，以鼓励和促进他们的学习。
作文教学一直是语文教学的重点，高效的作文课堂关系到高效语文课堂的实施，也有助于素质教育的全面发展。我们所有的实践都不能用形式来体现，而应该真正让学生感动，激发他们关注生活和课堂的热情，让他们热爱文学和思考。让他们在课堂上经常有自己的新想法，愿意展示，愿意回答，热爱语言。有自己独特的经历和感悟，创造性的思维，这样我们的作文课才会有效率，我们的农村孩子才会有丰富的作文资源。
黑曼巴 