液压系统 液压泵站(教学论文网-液压系统PLC控制案例教学法的实践)

[摘要]作为液压方向最重要的课程之一，液压系统plc控制课程的教学，通过对，教材的合理安排和改革，可以起到师生互动的作用，并可以显著提高对的教学质量。更多的科目和教材可以用来教论文

[关键词]液压系统案例教学论文网[中图分类号]G642[文件识别码]甲[货号] 1674-4810(2015)12-0040-02

在现代液压系统控制领域，目前广泛采用的是可编程控制器控制。在高校液压系统PLC控制的教学中，中主要侧重于梯形图和语句表的编程，而忽略了液压系统PLC控制系统的整体设计。理论教学与实践结合不紧密，导致理论知识消化太晚等问题。对可编程控制器的学习需要多种教学方法，使学生能够全面了解液压系统中可编程控制器控制的全过程，真正学以致用。液压系统可编程控制器控制教学现状分析

1.理论与实践相分离的可编程控制器控制是一门实践性很强的专业课程，它将液压与气动传动和可编程控制器控制相结合。在中，传统的教学过程中，教学过于理论化，表现在很多刚开始学习可编程控制器控制的学生往往花费大量的精力去学习如何应用指令功能，如何编写梯形图和顺序功能图。学生觉得本课程是在记忆一些指令，而忽略了如何将可编程控制器程序集成到整个液压系统的控制系统中中。要设计一个高效可靠的液压系统的可编程控制器控制，不仅要掌握液压系统的控制要求，还要学会将可编程控制器的指令功能融入编程中。目前，液压系统的可编程控制器控制学习的现状是很多学生已经学会了，但很少有人会真正使用它，导致理论与实践脱节。

2.教材内容与企业实际情况脱节。传统的液压系统可编程控制器控制教学中，各个部分的知识是分离的，可编程控制器和液压部分是分离的。教学内容以中PLC控制为核心，大部分教材都是按顺序罗列PLC控制的各种教学功能和使用方法，各部分知识之间缺乏系统的有机整合。整个知识结构零散无序，学生很难综合各种知识来解决液压系统中的实际应用问题

可编程控制器产品种类繁多，发展迅速。液压系统的可编程控制器控制没有合适的教材。教师应深入企业，了解企业液压系统可编程控制器的发展、装备和使用趋势，了解对液压系统控制技术人才的需求。根据中，企业液压系统可编程控制器控制的应用，编写教材，理论联系实际。3.老师和学生

在传统教学中，中的老师们热情地试图讲述设计好的内容，而学生们却不热情，只有老师们在课堂上唱独角戏。教师的教学设计缺乏学生思维、悬念和情境的引导，学生无精打采地听课，缺乏积极参与的动机和机会。在整个教学过程中，中的老师对所有的问题都进行了细致的处理，学生只是一味的听，没有真正的思考问题，这严重抑制了学生的创造力和成就感，挫伤了学生的学习热情。案例教学导论

案例教学是指将案例应用于教学，通过教师传授基础知识、提问、组织学生讨论和撰写案例分析报告等方式，达到教学目的，提高教学效果，从而提高学生理论知识水平和解决实际问题能力的教学方法。案例教学法起源于1920年，由美国哈佛商学院倡导，首先应用于中，的法律教学，然后逐渐应用于其他学科。它能激发学生强烈的学习兴趣，积极掌握理论知识，并有效地运用理论知识分析和解决问题，从而成功地实现了转化从理论知识到实践能力的转变。在中，的教学中，由于教师经常改变教学形式，学生们对对感兴趣，并把注意力集中在中，这有利于学生始终保持最佳的心理状态。主要原因是教学内容是中，工厂液压系统可编程控制器控制的一个具体例子，中的学生在生产实践中看到了一些系统，给学生一种身临其境的感觉，易于学习和理解，能够集思广益。老师不再在课堂上唱独角戏，而是和大家一起讨论和思考。学生们不是忙于课堂笔记，而是一起讨论问题。调动学生的集体思维，更容易开阔他们的思维，取得好成绩。三个液压系统可编程控制器控制案例教学实例

1.选择与实际应用紧密结合的典型例子。根据学生对知识的理解程度不同，逐渐增加课程的难度。选择铁路轮对轴承压力机液压系统的可编程控制器控制，并根据控制要求总结机器动作顺序。教师给出液压系统控制原理图，将学生分成小组，充分调动学生的团队意识，以学生为中，通过个人思考和小组之间的交流，使学生对对案例有一个大致的了解和基本的理解，并分析液压系统的动作顺序和各种电器在不同工作阶段的带电情况。在Festo Didactic-Fluidsim液压软件中，中绘制液压系统示意图，并配置液压元件。

2.提出初步实施方案，完成继电器的控制设计和仿真。要完成继电器控制电路和电磁阀输出控制电路的设计，中，学生应根据接受能力的快慢分成平衡小组，积极讨论，互相帮助，分析任务。在这个过程中，学生是整个中课堂教学活动的主角，学生编辑电气控制电路，并通过Fluidsim软件编辑和分析运行结果。教师应及时给予指导或参与学生的讨论或讨论。通过继电器控制仿真动画来验证学生自己的设计，学生可以看到第一阶段液压油的趋势。当模拟动作不符合设计要求时，对老师及时调整初步计划，直到模拟正确为止。

3.可编程控制器控制设计与仿真。在这一阶段，设计过程是中学生根据软硬件知识在理论教学中的综合应用，分组讨论如何选择硬件和进行软件编程和仿真。中老师进行比较、评论和总结，学生从中，得出结论，互相交流，共同进步。

4.对的教师和学生要求正确理解师生关系，教师应该教书育人。教师不仅要向学生传授科学文化知识，让学生获得一定的知识和技能，还要促进他们的全面发展、能力和智力。教师是学生的榜样，教师和学生的影响力和品格远胜于知识。

教师应该教学生先进的技术知识，这意味着教师应该有能力获得尖端技术和信息，成为教学内容的先锋和实验者，然后成为传播者。因此，教师应熟悉自身业务，深刻理解知识所蕴含的思维方法和内涵，与时俱进，及时更新知识，更新教学内容和背景材料，将教学领域的最新发展融入中，教学，掌握相关专业知识，从而培养出适应经济社会发展需要的大学生。论文教学网致力于提供更适合你的教材。