青少年常见的心理问题与对策(大学心理委员工作机制中的问题与对策研究)

我国高校原有的心理健康教育由高校级心理咨询中心的专职教师和教师顾问组成。其主要职责是治疗和引导对有心理问题的学生。随着高校的扩招，因心理健康问题导致的大学生极端事件和学业失败的数量不断增加，原有的心理健康教育模式已经无法适应新的形势。2004年，天津大学率先尝试在二级院系建立心理委员会制度。后来，国内其他大学也在学习和总结经验的基础上探索建立心理委员会制度。心理委员会制度的建立有效弥补了传统心理健康工作机制的不足，但作为新生事物，其自身的完善程度需要不断提高。

一、高校心理委员工作中存在的问题(1)心理委员的选拔不够规范

心理委员的选拔是大学生心理委员工作的起点。目前，高校在选拔心理委员时通常采用以下两种方法：选举和任命。任命，即辅导员或班主任直接选择认为自己优秀的学生作为心理委员。这种方法的优点是更高的效率和更低的直接成本。预约的先决条件是辅导员对对学生的方方面面都有很好的了解，并且辅导员能够公正地考虑问题。然而，由于时间和精力有限，学生人数众多，辅导员很难熟悉学生的方方面面，而任用方式也不能保证为心理委员会所选择的最合适的人选。选举，即在当事人自愿参与的前提下，由当事人自己登记或由他人推荐，并通过参与竞争性选举产生。竞选工作的关键是要有足够的人参加报名，选拔标准要科学规范。目前，大学生有很强的自我发展意识，更注重自己的直接利益。作为一名心理委员，参加各种培训和活动需要一定的时间和精力，所以很少有人愿意担任心理委员。在选举过程中，法官往往由辅导员和学生担任，他们在对的候选人的判断成为决定选拔水平的关键因素。由于评委水平参差不齐，选拔不够科学。因此，在实际工作中，很难遵循严格的选拔标准，导致当选的心理委员要么没有足够的热情开展工作，要么没有足够的能力开展工作，甚至对也不能胜任所有的日常工作，这使得心理委员的工作流于形式。(二)心理委员培训不够科学

培训是提高心理咨询师工作能力、保证心理咨询质量的重要环节。因为心理委员是从学生中挑选出来的，所以他们没有系统地学习相关的技能和知识。因此，只有通过系统的科学训练，心理委员会才能掌握相应的知识和技能。高校在开展心理委员会工作时也把培训作为一个重要环节。但是，由于师资力量有限，专业师资力量不足，特别是在对，师资力量薄弱的情况更加明显，学校只能通过专题讲座进行几个小时的培训，导致培训水平有限。通过几个小时的专题讲座，学生只能掌握一些简单的技能。对对相关知识的掌握不够系统和全面，甚至处于知之甚少的状态，这与实际工作的需要有很大的不同，工作的专业性和科学性较差。(三)心理委员的成就感不强

工作成就感是保证心理委员积极工作的重要因素。只有当心理委员会帮助学生解决工作中的实际问题时，他们才能在工作中获得成就感。从高校层面来看，心理委员会的工作缺乏必要的保障条件，这大大降低了心理委员会工作的有效性。首先，一些高校的基层学院缺乏具有心理学背景的专业教师来指导心理委员的工作。然而，学校的心理咨询中心也缺乏足够的人力来指导基层高校的具体工作，这使得心理委员会成员在遇到困难时无法得到具体的指导和帮助。其次，心理问题的治疗往往需要长期持续的投资才能取得成效。这就要求心理委员会成员要有恒心，而一些心理委员会成员往往会因为心理咨询在实际工作中的缓慢效果而失去热情。第三，有限的心理学知识在实际应用中往往是不够的。在对，面对别人的求助，心理委员会有一种强烈的无助感，因为他们不知道如何解决。此外，学生遇到的各种困惑和问题也可能存在于心理委员会中，这也导致了对自己在对工作的负面评价，影响了他们的工作热情。(四)缺乏对心理委员工作的评价机制

考试是监督和激励对，各项工作的有效机制，也是促进心理委员认真履行职责的重要保证。由于心理委员会工作的特殊性，许多工作不一定会产生立竿见影的效果。在工作中耗费大量时间和精力所产生的工作成果是不有形的，这也使得对心理委员会的工作质量难以评估。二、完善大学心理委员会对政策的工作

(一)做好心理委员的选拔工作在实施大学生心理委员制度的过程中，首先要考虑的是如何选择合适的人选。心理健康工作是一项专业性很强的工作。与学生工作的其他组成部分相比，承担这一工作的人员必须具备相应的人格特征和职业素质，因此他们的选拔必须遵循严格的标准。作为班级心理委员，他必须有强烈的事业心，乐于助人，善于沟通，与同学相处融洽，情绪稳定，敏感，善于发现问题。随着心理科学的深入发展，各种先进的能力测量工具和心理识别技术日益成熟。通过这些技术和方法，可以更准确地识别和判断对人的人格特征和心理素质。因此，在选拔心理委员的过程中，必须引入科学的测量和选拔技术，按照科学的标准对对候选人进行考察，以判断候选人是否具有上述特征。近年来，对高校非常重视对新生心理健康水平的筛查，因此，在选择心理咨询师的过程中，心理咨询中心的专业人员、咨询师和班主任在面试对，考生时，应根据考生的心理筛查结果进行判断，从而选择最合适的人员，保证选拔的科学性和有效性。