高等教育国际化理论(高等教育国际化办学中美项目研究)
近年来，随着中国经济的快速发展，中国学生出国深造的可能性越来越大。随着出国留学人数的增加，联合教育可以帮助学生完成出国前的基础工作，增强自身的竞争力，使学生在短时间内顺利融入本国的社会文化环境，完成出国留学的目标，节省出国留学的费用。特别是，它可以帮助学生为语言技能、基础知识、学习方法、思维习惯、文化心理等充分铺平道路。
一、留学人员问题2014年3月13日，由中国(教育部)留学服务机构中之心和中国教育在线联合主办的“留学行业的发展与挑战”论坛在清华大学隆重举行。据教育部，统计，截至2013年，中国留学人员总数达到305.86万人。仅在2013年，在中国留学的学生总数就达到413，900人，比2012年增加了约14，300人，增幅为3.58%。然而，与出国留学人数的上升相反，中国高质量大学的学生入学率却下降了。中国学生的英语能力和学术能力已经成为他们在申请成功的“软肋”，他们的竞争力与国外大学的录取要求有很大差距。如何帮助学生克服这一“困难”，是中教学中亟待解决的问题
在对中，留学目的地的调查中，美国已经成为中国留学最热门的目的地。近年来，从中国来美留学的学生人数一度呈现持续增长的趋势，甚至达到“井喷”状态。因此，中， 中国留学生与美国，留学生的比例一直在上升。美国和中的中国留学生比例逐年上升，从2007年的11.6%上升到2013年的28.7%。据美国《开放报告》称，2009年，中国超过印度，成为美国国际学生的最大来源国。2012-2013学年，来自中国的国际学生人数达到235，597人，创造了新的历史记录。随着越来越多的学生在美，学习，美国主要大学的录取要求也在提高，录取率也在逐年下降，使得录取更加困难。2014年1月30日，加州参议院通过了由参议员贺南德兹，提出的SCA5法案，该法案建议限制在加州的亚洲学生的入学人数。如果该法案得以实施，中国学生在美学习将是不可估量的。同时，从中在《2014年留学趋势报告》中提供的数据可以看出，在美国， 中， 50强院校中，45.83%的高校明确要求申请人的托福得分应超过100，16.67%的高校要求申请人的托福得分应超过90。托福，也有14.58%的高校要求申请人的分数在80分以上，只有18.75%的高校没有明确标注托福的录取要求。由此可见，对， 美国，最著名的学校对他们在托福的分数要求很高。然而，计划在托福学习的对，学生的预测数据并不乐观。只有8.89%的学生预测他们的托福分数可以达到100以上，只有24.44%的学生预测他们的托福分数在90-99之间，只有26.67%的学生预测他们的托福分数在80-89之间，而40%的学生预测他们的托福分数低于80。此外，根据美国教育考试服务中心中中心的《托福考试及成绩汇总报告》，从2010年到2012年，托福， 中国考生的平均成绩为77分。英语的有限水平使得中国学生的录取概率下降，这与美国高质量大学的录取要求相去甚远
(二)缺乏学术能力。作为美国，的大学，他们一直强调，作为学生，他们必须具备基本能力，才能在未来的社会中站稳脚跟，而这些基本技能应该在学生毕业前掌握。早在1947年，当时的总统杜鲁门就成立了一个专门的高等教育委员会，并在中：的“民主社会中的高等教育”报告中列出了11个通识教育目标，以展示具有民主理念和伦理原则的行为；能够积极参与自己团体或社区的活动，并以自己的知识和能力做出贡献；能表达人际间相互尊重的理解和行为，促进理解与和平；能够理解和利用自然环境，运用科学方法，解决自己的生活，帮助人类生活；能够理解他人的观点并有效地表达自己的观点；能够控制自己的情绪，保持良好的社会适应能力；能够掌握自己的健康和体质；能够理解和欣赏文学、音乐和美，并参与艺术活动；美，能以家庭知识和伦理道德与家人相处；能够有一份适合自己兴趣的工作，并在中；展示自己的才华和快乐。能够有批判的能力和习惯，并有建设性的想法。尽管美国不同的学院和大学表达了不同的培养目标，但通识的教育目标已成为共识。然而，由于中国学生传统的学习方式和中国式的培养目标，他们在思维、逻辑、艺术修养和自主学习方面的能力和素质极为欠缺。特别是要重塑他们的学习习惯和风格，重新定位他们的才能和特长，为将来的留学生活铺平道路，完成未来的留学计划。二、中美项目的国际化教学尝试
闽江大学爱恩国际学院引进国际优质教育资源，采用中留学中心规定的一系列标准。根据目前的实际情况，从课程设计、培养计划、教学大纲、原有专业教材、配套学习材料、软硬件设施等方面，结合闽江大学专业教师的优势，制定了人才培养计划，形成了具有爱恩特色、与国际教育接轨的办学模式。学院采用“2 2”和“4 0”模式，根据学生的不同条件和要求，为学生将来出国留学铺平道路。因此，学院精心设计了英语， 通识的教学和专业教学。
黑曼巴 