中职生社会能力提高的途径有哪些?(中职生审美能力与职业技能循环提升研究)

动画音乐是指背景音乐、主题曲、间奏曲、角色歌曲和音乐效果，用以渲染气氛和引导情节发展。它是动画作品中不可或缺的重要因素，它的成功与否极大地影响着作品在观众心目中的整体效果。电脑动画音乐的制作要求制作人员在回顾美动画题材和内容的基础上，掌握动画场景表现的精神实质，采用与之和谐匹配的音乐素材，并借助相关的电脑音视频处理技术对对的音乐素材进行处理，将处理后的音乐素材和动画融入到动画音乐的全过程中。好的动画音乐制作可以极大地丰富动画电影的表现力和感染力，在突出动画电影的情感、强化动画的戏剧性和渲染动画氛围方面发挥特殊的作用。

由此可见，计算机动画音乐制作的专业综合能力是典型的动画音乐判断美的能力和计算机技术技能的结合。动画音乐评判美的能力和计算机技术的熟练程度直接影响到动画音乐作品的质量。更重要的是，对对动画音乐的感受、欣赏和再创作，美评判美的能力贯穿于计算机动画音乐制作的全过程，而对动画音乐的计算机技术技能的提高也至关重要。然而，目前中等职业学校的计算机动画音乐制作教育侧重于培养学生使用与对，相关的计算机音视频处理技术软件的技能，而缺乏感受美，欣赏美、创造美、评判美的能力的培养

2动画音乐复习美提高循环能力和技术技能

电脑动画音乐制作中的美教育包括三个基本环节：感受动画音乐的美、欣赏动画音乐的美和创作动画音乐的美。这三个要素相互渗透，但也有不同的层次。感受美是基础层次，欣赏美，和创造美是艺术教育的最高层次。目前，计算机动画音乐制作专业教育中强调的计算机技术技能能够使学生的动画音乐创作理念得以实现，这是创作动画音乐美的技术基础和必要条件。从中可以看出，中等职业学校计算机动画音乐制作专业所体现的美教育与职业教育的双向促进机制在如图1中得以体现，这是一个由四个环节形成的循环推进过程：感受动画音乐的美、欣赏动画音乐的美、动画音乐制作的计算机技术技能、创作动画音乐的美。

计算机动画音乐制作的美检验能力和技术技能的循环提高也是一个培养和提高专业综合能力的过程，这一过程中的四个环节呈现出“逐步巩固和提高”的关系。1)在感受美，的过程中，通过对对学生音乐感知能力的培养，可以强化对音乐表现手法的奴隶驱动能力，从而为第二个主要环节——————欣赏美的动画音乐奠定基础。2)在欣赏美，的过程中，通过对对学生的动画音乐欣赏能力的培养，我们可以识别出什么样的动画作品需要在什么样的情节和场景中配以什么样的音乐素材，从而实现美动画与音乐的完全融合3)在培养动画音乐的计算机技术技能的过程中，培养学生操作与对，相关的计算机音视频处理技术软件例如获取音频资料的方法、掌握音频文件的基本属性、具有编辑和处理音频、多轨道声音和音频通道的能力等。 为学生创造性地完成动画音乐制作奠定了技术基础。4)在创作美，的过程中，通过前三个环节的训练，可以进一步培养学生的专业综合能力，即能够感知和识别音乐素材，将动画图片与音乐素材进行匹配，最终通过应用相关的计算机音视频处理技术完成动画音乐的制作过程。

综上所述，这四个环节是不可或缺的，是循环改进的，尤其体现了动画音乐评判美能力和技术技能的双向提升机制：在评判美能力的过程中，技术技能不断提高；在技术技巧的提高和熟练运用中，动画音乐评判美感受美，欣赏美和创造美的能力

3计算机动画音乐制作课程模块模式

要实现上述四个环节的双向推进机制，必须紧密结合专业特色，搭建美，公共艺术课程与专业技能课程之间的桥梁，开发具有专业特色的艺术发展课程。根据模块化课程开发的思想，公共艺术课程下分为基础模块和延伸模块，专业基础课程和专业主干课程下分为专业技能课程，公共艺术课程下的延伸模块与专业基础课程相结合，形成既有艺术特色的专业基础课程，又有专业特色的艺术延伸模块。同时，通过深入分析美在对，电脑动画音乐制作中的能力和技能，将动画音乐的四个环节，如感受美，欣赏美，创作美，和技能技能，分别划分为三大课程，如如图2所示：音乐艺术欣赏、动画音乐欣赏、动画音乐制作。

4结论

本文结合笔者的实际教学经验，以计算机动画音乐制作为研究案例，深入分析了提高计算机动画音乐能力和技能来评判美；的循环过程，并在此基础上提出了美，教育和职业教育的三种模块化课程设计，探索了计算机动画音乐制作专业的模块化课程模式。笔者希望能为美中等职业学校教育与职业教育整合的研究方向提供有益的参考