浅谈中职学生现状(浅谈中职教学中的人本主义情感教育)

随着信息时代的飞速发展，职业教育面临着前所未有的挑战，时代赋予了它新的内涵。真正的职业教育应该以人为本，依托情感，充分发挥学生的潜能，培养具有较高职业素质和较高职业技能的综合型人才。

一，中职学生的现状

据调查，中职，进入大部分学生都是初中未通过考试的学生，而且大部分都是农村留守儿童。他们大多在教育资源、教学方法和教学条件差的环境中长大。这些学生不仅文化理论基础差，而且没有养成良好的学习习惯，主要表现在以下几个方面。

1.对学习没有兴趣

继中职，进入，之后，许多学生不喜欢学习，他们对在对学习专业基础课和专业技术课的兴趣不高。

2.缺乏自信和强烈的自卑感

许多中职学生认为优秀的学生先上普通高中，然后上大学。只有贫困学生去进入，的中职学校，他们有强烈的自卑感。此外，中职学生在毕业就业和待遇方面没有优势，而对，学生对就读中职学校没有信心。

3.思想波动很大，意志力很弱

由于各种主客观因素，部分中职学生缺乏独立生活的能力，缺乏克服困难的毅力，心理承受能力差。

4.不了解道德行为准则，责任心不强

一些来自中职和对的学生对集体和公共事务漠不关心，缺乏对他人的理解、感激和责任感。

二，人文教育在情感的重要性

触动人们心灵的人不会先于他们的感受。中职学校要想培养出符合社会需求的人才，就必须重视情感教育。情感教育在教育过程中注重学生的态度、情感、情感和信仰，使他们在对的学习和生活以及周围的一切中有积极的情感体验，从而形成健全的人格和人格特征。中职学生正处于青春期，他们在情感生活的一个重要特点是他们容易受到暗示性的影响。老师的行为、眼神和问候会强烈地影响他们的内心世界。因此，以人为本的教育在情感中职校区势在必行。

1.有助于减少不良情感和增强学生的信心

情感教育是一种充满激情和灵感的教育，它可以帮助学生过滤掉不良的情感，避免对教育信息带来的心理障碍和逆反心理，从而提高学生对对知识的兴趣，重拾信心。例如，在校园十大歌手大赛中，我们班的一个男生获得了第六名。看到他在舞台上潇洒自信的样子，没人想到他原来是个调皮的学生，经常逃课和老师顶撞。起初，他经常被其他学生嘲笑，因为他缺乏学习能力，成绩差，老师不能回答问题。为了避免被问到问题，他经常逃课。了解到这种情况，提交人鼓励他参加各种活动。慢慢地，他变得越来越自信，最后勇敢地站在舞台上，展示他的魅力。

2.帮助教师教学工作，提高教学质量

教师在教学过程中运用情感教育，一定会让学生感到快乐，激发他们的情感，磨砺他们的志向。老师对学生的爱，不可避免地会引起德国，教育家对第斯多惠，的亲近和钦佩。他曾说：“教学的艺术不在于传授技能，而在于激励、觉醒和鼓舞。”在教学过程中不难发现，如果学生喜欢这位老师，他们会对他在对，的课感兴趣，学习效率会很高，所以老师的教学效果会特别好。

3.这是有益的

传统教学方法重认知轻情感，重教学轻育人。这种教学方式从根本上失去了对学生发展的整体关怀。苏联教学论前专家对斯卡特金，说：“我们建立了一个非常合理和合乎逻辑的教学过程，但他很少给积极的情感，以食物，这造成了许多学生的苦恼、恐惧等消极情绪，使他们无法全力以赴地学习。“因此，在传授知识的同时，教师还应尊重学生的个性，培养学生的自信心，努力使学生在愉快和谐的氛围中感受到思考的兴趣和成功的喜悦。创设情境、小组活动、角色扮演等一系列活动，可以让学生获得知识，发展思维，让学生树立信心，积极参与学习活动，从而达到认知与情感融合的目的

三、发展情感教育的培养方向和模式

1.以人为本，尊重学生的个性

美国，作家爱默生，说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”在情感，教学活动离不开交流。教师应该营造宽松民主的教学氛围，尊重学生，平等对待学生。在对，中职学生确实存在诸多问题，这与教师的期望相去甚远。这时，老师需要更多的爱、耐心和关心，用关心的语言、信任的眼神和实际行动来激励学生。在对表现好的学生应该及时得到表扬。但是，教师也应该从中吸取教训，充分认识到中职学生正处于成长发展阶段，思维不够成熟，做事容易冲动。对于对，那些“问题”学生，教师应该多从学生的角度思考，照顾他们的自尊，合理而巧妙地解决各种问题。对找出学生不遵守纪律的原因；在对不讲文明礼仪的学生告诉他们文明礼仪的必要性；不喜欢在对学习的学生让他们明白自己技能的重要性。教师不能盲目地批评学生的缺点，否则一些学生会在学习中失去自尊，产生与老师一起做对的想法。在教学过程中，教师必须尊重学生的个性。

2.以学生为本，发掘学生潜能

情感教育是培养学生创造力的教育，可以促进学生潜能的开发。郭思乐教授提出的“生本教育”理念的核心是：在教学过程中以学生为中心，尊重学生，依靠学生，把学生当成真正的主人。例如，在班级管理中，教师应该搭建一个学生展示自己的平台，结合各种学校活动激发学生的好奇心和创造力，鼓励学生通过各种活动展示自己，感受自己的存在价值。例如，我们班有一个学生性格内向，不愿意参加任何活动，但是他的体育成绩很好。了解情况后，作者推荐他成为班上的体育委员。结果，他积极报名参加运动会，为班级赢得了荣誉。后来，他对对说：“老师，谢谢你，对，对我的信任。”郭思乐教授说：“课堂教学的核心任务不是自学，而是组织和服务学生。有必要为学生创造一个充满活力的课堂，让学生忘记自己。”中职学生的主动学习意识较弱，因此在课堂上，教师应该做好控制者，根据学生的实际情况调整教学难度，真正做到一切为了学生，为学生服务，让学生真正学会知识，学以致用。

3.树立榜样，用情感教育人民

热爱学生是教师必须具备的美德。前苏联教育家霍姆林斯基，说：“爱孩子是教师生活中最重要的事情。“作为一名教师，你应该心中充满爱，爱学生，让学生得到鞭策和鼓励，从而促进学生的学习进步，热爱生活，让学生从老师那里获得力量，塑造对对生活充满信心的良好人格。一个学生和他的父母无话可说，但是他可以和他的老师交谈。为什么？原因是父母给孩子施加了太多的压力，但是老师给了他释放压力的空间和机会，他感受到了老师对的爱。师生之间的感情在教与学的过程中产生了共鸣：老师爱学生，学生爱老师。这种“感觉”将使师生有一个良好的情感交流，促进师生之间的互爱和信任，从而产生良好的双向教学效果。

四.结论

列宁说：“如果情感，没有人，就永远不会有对对真理的追求。”因此，教师应把情感交流，的知识交流与情感教育相结合，以人为本，以情感人为基础，帮助学生树立信心，坚定信念，形成正确的人生观和价值观，树立远大理想，从而走向成功。