物理概念和物理规律的区别(浅谈物理概念建立和物理规律教学)
对对物理概念和规律的理解决定了学生的学习效果，这是中学物理入门的第一步。如果把中学物理科学比作高层建筑，那么物理概念和定律就是建筑的砖石和钢架。经验丰富的物理教师经常要求学生学习基础知识，这意味着要学习物理概念和定律。有许多方法可以理清概念和规律。现在我将简单谈谈我自己的经历。获得了足球与墙壁碰撞时的平均加速度。例如，动能的变化取决于总功，而重力势能的变化取决于重力做功。
一，学生学习物理概念和规律的不足
1.仅从数学角度记忆公式或理解物理公式，但不理解其含义和条件
例如，在力学中，速度、平均速度和加速度的定义，在电学中，电场强度E=F/q的定义，这些公式可以计算相位对，的物理量，但是它们不能仅从数学的观点来理解。要解释这些公式，我的意见是我们可以复习初中的密度公式，因为学生对对，物体的密度有很好的感性认识，然后再教物理量的定义方法——比值法，这样会更好的被学生接受。
2.记住结论，不要注意物理过程
现在给出两个练习来说明。
例1:足球以10米/秒的速度水平飞向墙壁，在与墙壁碰撞0.1秒后，以8米/秒的速度沿同一直线反弹。获得了足球与墙壁碰撞时的平均加速度。
在对，刚进入高一年级的学生做这道题时，对0.1的过程还不太了解。一些学生认为最终速度是0米/秒，一些学生认为最终速度是8米/秒，一些人知道-8米/秒也和对混淆了
例2:关于物体的加速度，下面的例子是正确的：[]
A.加速度越大，物体速度变化越快；
B.加速度越大，物体速度变化越大；
C.加速度越大，物体移动得越快；
当加速度为零时，物体的速度也为零。
分析：这个问题的正确答案是a。在开始的时候，很容易选择错。原因是什么当老师介绍加速度的概念时，他们通常会举出几个变速运动的例子，对它们进行分析和比较，最后强调描述物体的速度变化和介绍加速度。如果你在听课时注意这些，你会发现；错被选中是因为它忽略了引进过程。
3.只注意物理，不要注意用语言直接表达的概念
中学物理教材中直接表达的物理概念比物理量多，如粒子和点电荷、重心、平移、旋转、内能、理想气体等。这些概念不仅定义明确，而且可以与其他物理概念形成一个完整的系统。如果模棱两可，不仅会直接影响习题的解答，还会给对学习新知识和对系统掌握物理知识造成障碍。例如，当谈到机械运动的定义时，这本书是这样说的：在对，一个物体改变了另一个物体的位置，但是我们的老师经常只是简单地接管它，不知道如何清楚地解释一些问题。如果我们这样问学生：一个物体在概念中意味着什么？(研究对大象)另一个物体是什么意思？这样，对对概念的理解就会更深。
二，教学基本结构概念和规律的形成过程
物理问题的研究过程可以大致概括如下：
提问假设和猜测理论推导实验验证得出结论
物理概念和规律的学习过程是学生个体物理认知结构与物理环境相互作用的过程，学生自主活动是实现概念和规律形成的核心环节。
根据这一原则，物理学习的基本过程概括如下：提出物理问题；科学方法的培养；实验d
如果你了解平衡力和相互作用力，你可以指导学生做出对比(见表1)。这种方法适用于学习和掌握容易混淆的类似概念和规律。
表1平衡力和相互作用力的比较
2.框架图法适用于理清复杂概念和规律之间的关系
许多物理概念和定律之间的关系相当复杂，特别是一些交叉关系，用语言很难表达清楚，但用框架图一目了然。当然，这种图表比上述两种情况要困难得多。只有当对对物理内容的理解达到一定程度时，我们才能画出一个理想的框架图，而这个框架图使我们对识记知识更加放松。
例子：功和能的关系图
上面的框架图揭示了功和能量之间的关系。从图表中可以看出，每个力都随着能量的变化而变化。例如，动能的变化取决于总功，而重力势能的变化取决于重力做功。从图中我们可以清楚地看到，如果只有重力和弹性力作功，而其他力不作功，则能量只是动能、重力势能和弹性势能之间的相互转化，机械能保持不变。
3.树形结构图法和框架图法
树形结构图法和框架图法适合在一章或一节之后学习，因为此时会有大量分散的概念，它们相互影响，增加了学习的难度，让你在学习的时候感到困惑。在这个时候，我们不妨静下心来整理这些知识，用一条或几条线把这些概念串在一起，形成一棵知识体系的大树，把所有的概念放在它们适当的位置，这样就容易记住和理解物理概念。
4.流程图法适用于总结对概念和规律形成的思维过程
流程图方法有点类似于框架图。在解决问题时，流程图方法帮助我们快速定位对的问题，并确定用什么手段来处理问题，从而达到举一反三的效果。例子：解决动力学问题的一般思路
综上所述，课堂教学的重点应放在对对物理概念和规律的理解上，而不是搞海战术，学习物理是要做一定数量的题目，但难度和数量应适合学生的实际，并应使学生意识到自己应该独立思考，而不是生搬硬套问题，深化概念和规律。在教学中，要把握课堂，注重方法，让学生真正掌握物理概念和物理规律，学会运用物理概念和物理规律之间的联系来处理物理问题。
黑曼巴 