分析化学实验有哪些( 《分析化学实验》课程教学改革的探索 )

[摘要] 《分析化学实验》原来的实验已经不能适应社会的发展。由于学生自主性差，即使要求他们做预习报告，他们也是“复印机”；没有很好的理解和掌握，因此有必要改革观念、方法和内容，以增强学生的求知欲，提高他们适应社会的能力。[关键词]分析化学实验；教学改革；与其他实验课程类似，分析化学实验课程的传统教学方法大多采用以下模式：教师讲解-演示-学生倾听，然后学生自己练习，对老师实验过程中存在的问题及时得到纠正，使学生处于被动学习状态，形成“实验前无预习，实验中按处方服药，实验后无印象”；这种习惯，即使课前有预习，也是一台复印机，缺乏自主性和独立思考能力；实验内容安排过于陈旧，不能反映分析化学实验技术在新兴学科中的应用和相关学科的渗透，且大多是验证性实验；分析的纯样本很多，但真实样本很少，所以学生不能意识到分析真实样本的价值。此外，还复制了分析化学实验和无机化学实验的部分内容。对的教学思想过分强调基本操作，在很大程度上忽视了学生能力的培养。为了适应分析化学的发展趋势，分析化学实验教学应从教学手段到教学内容等各个方面进行改革和更新。1.改革主要从以下几个方面进行：1.1正确引导，转变观念，改变学生轻视实验课的观念，提高分析化学实验课的教学质量。在分析化学理论课和相应的实验课开始之前，加深学生对对“理论的基础是实践”的认识；对……的理解。例如，在课前回答问题包括在对学生成绩的评估中。通过对讨论和正确引导，学生对对实验课重要性的认识增强，对对实验的兴趣增强，学习的积极性、主动性和求知欲增强。1.2更新内容，改进方法为了实现高素质人才的培养目标，我们将分析化学实验分为基础实验和自主设计实验两个阶段，通过学生大量的数据访问，设计出切实可行的方案，不仅提高了学生的应用能力，也培养了学生的团队精神。努力培养基础知识和技能丰厚扎实、适应快速变化和竞争能力强、适应科技融合的综合型人才。1.3创新旧的实验教学方法在提高教学质量要求、减少教学课时的情况下，为了保证更高的教学质量，实现素质教育，必须不断创新旧的教学方法，引入现代教学手段。教学生如何使用软件分析和处理数据，激发学生的浓厚兴趣。此外，还介绍了分析化学实验的视频，下载了许多需要在实验课上讲解和演示的内容，并与实验课堂教学过程相结合。如“分析实验的基本知识和容量分析的基本操作”；“重量分析的操作规范”；等等。(1)在做基础实验时，强调分析化学实验基础知识和技能的训练和培养。通过使用相关仪器设备，学生可以掌握滴定管、移液管、容量瓶、称量瓶等玻璃仪器的使用方法，了解分析化学实验中常用的分析天平、酸度计和分光光度计的原理和操作规则。(2)要求学生预习对的实验内容，并写预习报告。通过在实验前提问，学生不仅知道在对，的实验课上该做什么和怎么做，还可以在对，的教材中提出相应的问题，提前引起学生的注意

(3)基于上述基础实验的基本知识和技能，对要求学生查阅相关文献资料，理论联系实际，进一步培养学生的基本操作技能，从而更好地达到解决实际问题的目的。结论实验教学改革应以学生为本。今后应完善实验教学体系，创造各种动手操作机会，将课堂实验教学与课外实验实践和创新性实验研究项目紧密结合，逐步调整实验教学内容，理顺理论课与实验课、课堂与课外内容的联系，努力探索新的实验教学方法和手段；进一步扩大实验室开放程度和水平，从实验室运行经费、重点学科和重点实验室建设经费中安排部分资金，创建开放实验室基金，鼓励系内外学生积极参与。它能真正增强学生的求知欲，提高他们适应社会的能力。