小学语文教学100个问题(小学语文教学下的审美教育探究)

在小学语文教学中审视美教育、审视美教育，目的是使学生树立全面、良好的审视美教育教学的观。学生感受美，欣赏美，创造美和表达美的能力得到了培养和不断提高。作为一门文化素养课程，语文本身蕴含着丰富的审视美学生童年生活的因素，对对自然及周边事物有着强烈的好奇心、感悟力和对美的理解力。因此，在小学阶段，语文占据着重要的地位，而对学生的塑造起着重要的作用和积极的意义。

1 美教育中的语文课堂教学尝试

1.1促进课堂教学质量的提高。审视美是一种情感活动，中国人的情感是其他学科无法比拟的。语文教材中的大部分作品都充满了作者强烈的情感，聚焦于美的各种表现形式。在教学过程中，教师引导学生感知美，当学生欣赏美，时，会受到美，的影响和感染，学生不可避免地会有快乐的心理。

1.2是全面推进素质教育的重要途径。中国教育改革和发展的主要任务是全面推进素质教育，提高全民教育水平和人口素质。语文教学是素质教育的基础，推进素质教育应从语文学习开始。“没有美教育的教育是不完整的教育”。语文教学的目的不仅在于让学生学习和熟练运用祖国的语言，还在于它的教育功能？培养德、智、体、美、劳全面和谐发展的人。审视美教育的基本功能在于培养正确的审视美，的观点，不断提高认识美，欣赏美、创造美，的能力，使人成为素质全面、和谐发展的人。

2如何在小学语文教学中实施美教育

2.1充分发挥教师的人格魅力，注重以美美教育为例，在语文教学中应符合语文教育的特点，注重熏陶、感染和潜移默化的影响。教师自身的形象和精神反映了对学生的巨大而直接的影响。以身作则比用语言教学好。教师的仪表、教学态度、语言表达、书写和板书设计，以及对家庭作业的评论都给学生无形的感染。如果教师首先在以下几个方面达到美标准的要求：端庄大方的外表，自然和谐的教学风格，流利标准的普通话，幽默的语言艺术，优美的字体，规范整洁的艺术板书设计，流畅规范的评语，这就是美本身。它可以给学生一种享受，培养美，起到陶冶的作用，学生在不知不觉中就会受到影响甚至被模仿。相反，不拘小节、拖拖拉拉的工具、僵硬的教学风格、含糊不清的语言、凌乱的写作都会对学生产生负面影响。根据我的调查，在老师写得好的班级里，学生一般都写得好；在一个老师写得很差或很差的班级里，学生也一样，他们中的大多数都很差。事实上，老师的言行和一举一动总是对对的学生产生影响。几年后，效果是显著的。有鉴于此，语文教师应该在教学中充分发挥美的人格魅力，为学生审视美教育树立榜样。

2.2挖掘教科书本身的自然美。自然美指的是客观世界中自然对象的美。自然界中的太阳、月亮、星星、名山、名水、花木、鸟、动物、昆虫、鱼，无论是有生命的还是无生命的，无论是静态的还是动态的，都可以以美的形式直接唤起人们的美意识。小学语文教科书中的文章充满了美，这是美教育中语文事实考试的最大资源。教科书中有许多描述自然美的文本。有描绘美自然风光和美的文章，有人类创造的具有文化价值和观赏价值的建筑和物品。《古文，》是我国的国宝，是一首著名的——古典诗歌，它不仅能让学生以和谐的节奏欣赏美优美的句子，还能从诗歌中领悟到自然景观的无穷魅力。当然，当教师引导学生欣赏对教科书中描绘的自然美时，他们不应该局限于自然美的外在形式，还应该包括作者对评论美的兴趣和他对评论美的理想。毕竟，教科书中对美的描述也包含了作者对美评论的内聚力

2.3特别注意学生的阅读和作文训练。“那些感人的，不要多愁善感。”在教学中，教师生动的阅读可以使课文的深刻内涵像泉水一样流入学生的心中。教师还应训练学生大声朗读，并朗读美的《读一百遍，其意义不言而喻》。朗读不仅是感知课本的传统而有效的教学方法，也是文章获得美感的主要方式。在郎朗的阅读中，老师要求学生看、背、听、想。美，的内容、美的意境和美的想象出现在他们的脑海中，激发了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，提高了他们的理解能力和对美的感知能力。培养学生感知美和欣赏美的能力并没有达到美教育的目标。培养学生创造美和表达美的能力是美教育的关键。因此，教师应该利用作文训练来培养学生的两种能力。首先，让学生从他们的生活中发现美，然后他们就可以创造美罗丹说的“不缺美而是缺发现。”生活中到处都有美。老师应该引导学生接触自然，观察美的事物和美，的生活，并及时把它们写在美。其次，要培养学生积累的良好习惯，除了阅读更多有用的课外书籍外，还要看一些有用的电视节目，通过具体的例子提高他们辨别是非、美和丑陋的能力，从而进一步提高他们判断美的能力。最后，要注重培养学生的想象力，拓展判断美的领域，发现更多更深的美

3 .激发兴趣，让学生在“说”中展示美

小学语文教学中培养学生的“说”的能力实际上就是口语交际能力。所谓“口语交际能力”是指在口语交际活动中倾听、表达和与他人交流的能力。新的语文课程标准对英语口语训练提出了明确的要求：“我们应该有意识地利用语文教学的各个方面来培养学生的听说能力；有必要在课内外创设多种交际情境，让每个学生都能用英语口语自由交流；应该鼓励学生在日常生活中积极锻炼口语交际能力。“在课堂教学中，教师应创造生动、活泼、有趣的交际环境，营造和谐、完整的交际氛围，使学生有强烈的交际欲望，乐于交际，易于交际。

总之，在语文教学中实施审视美的教育是每一位语文教师的职责。教师不仅要有广博的知识，还要努力提高自己评判美，的兴趣，在教学过程中有意识、有目的地教育美，努力培养小学生评判美的感知能力，欣赏美，创造美，塑造学生健康向上的人格，发展学生的个性，树立正确的评判美是一个全面发展、和谐发展的人的观点。