如何提高小学生的读写能力(根据学生的读写发展来反思自己的作品)

对对投资组合的理解伴随着一次又一次实践中的新发现。今天是分享作品集日，因为从开学开始就要对作品进行筛选(孩子主动筛选作品集的习惯需要老师一步一步的指导。)所以在设计今天的反思卡时，我研究了对康长运博士发给我的信息。今天，我关注的是对《分析学生读写发展的实验框架》。突然，我发现作为一名语文教师，对学生对阅读和写作的发展并不十分清楚，对学生阅读和写作发展的规律也不了解。

读完这篇文章后，我试图在今天的课上做一个反馈表。工作反馈表

姓名：时间：我作品的最大特点是(句子、单词、结构、段落、要点、内容、标点)

这项工作过去最大的进步是：

读了我的同伴的作品后，我的灵感是：

我将从以下几个方面修改对的作品：

三年级的孩子，今天开始上课的第一件事是让他们选择他们最近的作品，并把它们放在档案袋里。我发现今天我在努力为大语文创造一个空间，但是当孩子们选择他们的作品时，他们还是会关注他们的语文作业。选择的内容也是他们写的一些作品，他们很难选择他们所读的。这与他们平时的指导有关，通常过于注重学生作品的反馈，对学生的阅读指导不到位。确切地说，在今天的阅读材料中，我确实发现了很多以前没有注意到的阅读指导。看来今后需要进一步的指导。

在学生选择作品后，我想知道他们选择的角度，所以请告诉孩子们他们为什么选择这个作品：有家长的意见

内容丰富，写了两件事。专注，只专注于一个角色，而不是其他角色。

句子的描述非常生动，并且使用了隐喻性的句子。把发生的过程写清楚。

注意角色的动作描述。……

今天，我在对的孩子们选择对自己的作品的指南是：把作品作为一个整体来关注，不要把文章分开。因此，我引导学生注意他们作品的整体特征。例如，这项工作的特殊意义是什么，对本人，以及这项工作的目的是什么.我首先想了这么多，我需要在实践中慢慢探索。然后我引导学生对对设计的《作品反馈单》中的项目进行反馈。首先，这项工作与以前的工作相比有什么进步？学生们根据表格中的提示想：

注意在内容中使用准确的词语。能够按顺序书写。

注意标点符号。考虑到所发生事情的细节，我可以写出人们做事情的动作。

注意使用习语。写出人物的心里思想。

对写的东西受到了仔细的观察。……

这是我举的对《分析学生读写发展的实验特征》的例子，引导学生在自己的作品中从各个方面思考对的文章。虽然我在操作上还需要学习，但我今天已经开始了。对学生和对是很好的推动力。事实上，有时候，我真的做不到，但我想不起来。学生读写能力的发展需要一个新的框架和教师的逐步指导。看着孩子们这些不成熟的反馈，我很高兴，他们自己的阅读和写作思维在对有了新的进展。接下来，我和我的孩子给出了反馈：如果你被要求修改这篇文章，你会怎么修改？对于这个问题，班里的孩子们阅读和思考对自己的文章不少于三次。也产生了新的认识：

我会注意错的其他字符我会添加对方言的字符。

我将突出主要内容中的主要人物。我会处理掉重复的。

我会造出这个句子通顺，

孩子们的复习方向大致是这样的，但经过多次思考，他们已经理清了今后写作品时应该注意的方向。阅读和写作是分不开的。通过今天的阅读和写作，分享，我和我的学生就你在未来的阅读中会关注哪些方面给出了反馈。今天，学生对和他的同伴分享和对分析了他们自己的作品，并明确了未来阅读的方向：

我想注意隐喻句。我想读我见过两次的好单词和好句子，甚至把它们背下来。

对在字典里查找他不认识的单词和他不理解的单词以避免其他单词在错出现我想读这篇文章里精彩的对方言。

.来自对，的学生对，在阅读过程中学习。我告诉他们，外国学生注重形成自己的语言风格。对不太容易使用别人的语言，鼓励他们形成自己的语言。

今天的分享会议结束了，给我留下了很多想法：如何根据学生读写的发展，科学地提高学生的读写能力，确实需要在课内和课后努力。许多事情不是一蹴而就的，也不是你希望孩子做的。我们应该尊重科学。