农村在中国的重要性(谈谈加强农村小学品德与社会教学的重要性)

目前，由于社会和学校应试教育的影响，农村学校不重视品德与社会课程，教师素质较低，跟不上该课程的发展形式。要使道德和社会课程流于形式，成为所谓的辅修课程，这是可以选择的。如何改变这种局面，我认为应该从以下几个方面入手。

一、高度重视农村小学德育课程的重要性

品德与社会是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育教育的重要工具。因此，对品德与社会的重要性，以及好与坏的课程是德育取得良好效果的重要前提。为了提高我们的认识，我们应该在思想上重视它，加强道德和社会的教育，使道德和社会能够触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。作为一名教师，我在德育和社会教学过程中注意以下几点：第一，解决学生日常学习中的实际问题。例如，对的学生想做家务，但父母不允许。学生们会有这样的想法：“不是我不想做，而是大人不想让我做，那我就不做！”面对对的想法，我会及时引导学生，让他们勇敢地面对对，的现实，找到解决问题的方法，而不是回避问题。回家后，学生们应该选择适合自己的方法并尝试一下。也许这个问题会成功解决。这样，在老师的鼓励和同学的建议下，你可以从做家务中得到更多。

二是让学生在生活中体验和实践。学生的一些正确而善良的思想在现实生活中经常会遇到各种各样的挫折，这使学生对对的品德和社会教学产生怀疑。我们的教学不应该给学生一个简单的结论：“我该怎么办？”相反，让学生尝试一下。“你会怎么做，人们会怎么说？”这样，我们才能真正树立正确的是非善恶观，树立自己的道德标准。因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让学生在生活中体验和实践，知行合一可以在德育和社会课中发挥重要作用。

二、结合农村实际生活，加强对对学生的道德和社会教育

我国农村人口占绝大多数，因此农村小学的品德与社会教育必须面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。

首先，我们应该利用道德和社会阶层来加强热爱农村和劳动的教育。如今，农村地区有许多学生不热爱农村和劳动。他们的学业成绩总体良好。他们学习的动机是上大学，离开农场，离开家乡.这个想法是片面的。这一思想的形成有很多原因，包括家庭、社会、个人等因素。此时，如果对学生的思想教育只停留在说教，显然是不可能的。这就要求我们的教师在实际教学中采取多种方法教育学生树立人生观和价值观。

第二，要把德育和社会课结合起来，加强农业科技教育。科学技术是第一生产力，它在农业生产中的含量日益增加。例如，在《春天的种植》班，首先播放VCD多媒体课件，用5分钟对学生进行对，农业科技教育，然后组织学生讨论“种子发芽”的条件。然后，结合类似的例子，引导学生了解对科学技术在农业生产发展中的重要性，增强他们从小热爱科学、学习科学、运用科学、攀登科学高峰的意识。

三、从生活实际出发，加强对对学生的品德和社会教育

在农村小学道德与社会课程的教学过程中，经常采用说教式教学模式。为了让学生乐于学习和接受道德教育，我们可以关注激情，讨论并优先进行思想道德教育

首先，通过理解和激情对对学生进行道德教育。在传统解释的基础上，教师通过图片展示、激情演讲、行为评价等方式激发学生的情感。充分发挥学生学习的积极性和主动性，使学生在情感的刺激下受到教育。例如，在《我送老师一支花》班，我提出了“教师如红烛，无私奉献青春”、“教师如园丁，勤于为现代化培养人才”和“我们应该尊重教师”的观点，然后让学生讲述他们在老师的关怀下成长的故事和对，教师工作的情感体验，然后让学生在心里谈论他们的老师，让师生产生情感上的认同和共鸣，鼓励学生以实际行动主动尊重老师。

第二，通过教科书戏剧表演对对学生进行道德教育。让学生通过教科书戏剧的表演来扮演自己的角色，让学生“体验”生活，并画出相应的情感反应和行为。大多数中低年级的学生尤其喜欢这种模式，并且经常会自发地围着自己，课后继续扮演自己的角色。学生对学习有浓厚的兴趣，并获得更好的收益。

总之，农村小学品德与社会教育虽然存在一些不足，但这些不足是可以弥补的。只要我们重视它，了解它，理解它，我们就能解决它，这样品德和社会才能真正进入农村中学生的头脑。