高职专业人才培养专业(地方工科院校创新创业人才培养新途径的探索)

随着社会的发展，对人才需求质量不断提高，创新创业型人才成为社会稀缺的人力资源。因此，培养创新创业型人才已成为大学教育的必然趋势，尤其是在对地方工科院校。众所周知，大学文凭是找工作的垫脚石。在这一点上，地方工科院校不能与直属重点大学相比。由于毕业学校门槛低，很多地方大学生被企业拒之门外，导致地方大学生就业压力比对更大，地方工科院校可以做的是适应社会人才需求，加大创新创业型人才培养力度，探索适合地方工科院校培养创新创业型人才的途径，使学生提高实践能力和创新能力，立足社会。这不仅可以缓解就业压力，还可以为地方经济发展和社会进步提供优秀人才。

实践证明，许多地方工科院校在当地建立了创业基地，吸引人才，以人才带动项目，以项目带动产业，不仅为学生提供了更多的实际就业机会，也有利于当地经济的发展。笔者结合湖北工业大学，谈一谈地方工科院校在培养创新创业型人才方面遇到的困难及解决办法。

2培养创新和创业人才的困难

2.1学生创新意识差，动手能力差

大学不仅是学习专业知识的地方，也是培养学生综合能力的地方。然而，在地方工科院校中，有一个普遍的现象：对的学生对自己的本科文凭不满意，所以他们倾向于花时间学习书本知识，准备考研，并希望被高等院校录取，提高自己的就业地位。因此，在大学四年中，学生往往忽视了对动手能力和创新能力的培养，导致很少有学生参加各种竞赛或教师研究项目等创新创业活动。通过问卷调查，学生反映对地方工科院校的学生参加竞赛或科研意义不大：首先，他们觉得没有这种能力，不如花时间准备考研；其次，如果你参与，你可能无法赢得奖项。你认为当地的工程学院在竞争中受到歧视，主要奖项往往被重点大学接管；第三，如果你获奖了，就没有必要找一份好工作。我觉得文凭是工作的第一块垫脚石。这种理解使学生缺乏主动性和自信心，对没有正确的立场。

2.2对对创新和创业教育重视不够

目前，地方工科院校大部分教学仍以专业教育为核心进行学科建设、课程设置和实验设备配置，普遍存在重理论轻实践的现象。虽然许多高校开设了创新创业课程，但大多只是刚刚开始或刚刚开设一门课程来完成教学内容，并没有起到实质性的作用。同时，为了提高排名，地方工科院校往往以国家重点大学为模仿对象，走研究型道路，在申请投入大量精力和资金，完成国家科研项目，往往忽视地方工科院校的内在特点和应用型人才的培养。此外，学校里有一个传统观念，即大学生创业是毕业后的事，大学生应该把重点放在学习上，这不适合创业。这些导致学生在实际学习中缺乏多种锻炼方式。

2.3创新创业教育缺乏实践平台

开展大学生创新创业教育需要一定的条件，如师资队伍建设、创新创业基金的设置等。这些地方工科院校无法与直属重点大学相比。例如，由于经济条件的限制，实验室设施要么老化要么设备简陋，这给学生的教学带来了一些不便。学生只能机械地完成老师布置的任务，更不用说在实验中创新了；学校也缺乏一些创业基础，甚至有些学生不知道什么是创业基础，所以学生也缺乏实践机会；师资力量不足，许多年轻教师缺乏实践经验，能够领导项目和课题的学生数量有限。学生很难大规模参与师生团队。(节选)