(红河学院对外汉语专业赴泰实习生跨文化适应研究)

1.1研究方法和调查样本选择

本文从跨文化适应的角度出发，通过问卷调查和文献研究，立足于泰，实习生自身，试图深入分析2011年红河学院实习生从对到汉语的跨文化适应状况和特点，分析影响泰，实习生跨文化适应的主要因素，并针对对实习生跨文化适应问题提出相应的对策略

1.2 泰实习生跨文化适应分析

测量员通常报告说，更困难的事情是：

对泰文化与泰人的理解

让自己被理解

学习和使用泰

处理学生的态度和学习方法

适合泰中，小学的教学方法

理解泰人的笑话和幽默

理解当地的价值观

泰实习生总体适应情况良好，85.7%的数据小于3，跨文化适应难度在中水平，适应的主要问题是语言、人际交往、实习、泰文化习俗、价值观等。在对，气候、日常生活、购物、饮食和克服孤独都没有太大的困难

一项关于跨文化适应时间的调查显示，48%的学生在两周之后基本能适应泰学校的实习生活，34%的学生需要一个月到两个月才能基本适应泰学校的实习生活，18%的学生需要两个月以上。一般来说，大部分实习生在一两周内基本能适应当地的实习环境，并能融入到中的实习工作中

1.3影响泰实习生跨文化适应的主要因素

1.3.1外部因素

(1)实习生的教学环境。在泰国立学校实习期间，实习生在教学上有很大困难。应对学生学习态度和学习方法的调查值为3.19，适合泰中，小学的教学方法的调查值也为3.19，其余两项的调查值均在2.3以上。鉴于对，特殊环境下教学方法的选择和实施，实习生初来乍到时很难掌握学生的学习特点，教学过程也不顺畅。在泰， 中小学，学生迟到早退、上课走来走去是一个普遍现象，因为泰倡导快乐教育，注重培养学生的个性，注重个性教育和专业教育，努力为学生提供一个轻松自由的学习环境。

(2)生活环境的变化。由于生活习惯和宏观环境是大概念，中在分类过程中容易产生差异，研究者的出发点和侧重点也不同，因此很难有统一的标准。在对中，的调查分析中，实习生对对生活环境的适应主要是指对自然环境、饮食习惯和生活条件的适应。

泰属热带季风气候，一年有三个季节，即热季，雨季和凉爽季节。中， 2月至5月是热季，中， 5月下旬至10月是雨季，中11月下旬至2月是凉爽季节，我们学校的大部分实习生都去热季，实习，炎热是实习生进入泰实习学校面临的第一个考验

就饮食而言，“找到我最喜欢的食物”和“保持健康”的分值都是2.1。实习生在饮食健康方面没有什么困难，大部分人能够适应当地的饮食习惯，也有少数人因为不同的民族习俗而遇到一些困难。在这次调查中，中有两个实习生是回族人。此外，语言表达有困难，这使得暂时很难找到合适的食物。

(3)社会支持。社会支持是预测心理适应的一个重要因素，它的影响是通过接受东道国对的跨文化接触来实现的。社会支持来自许多来源，包括家庭成员、朋友和教师。对于在对，学校环境中的实习生来说，大部分的接触和交流都是来自泰，的老师和学生，他们是实习生最直接的社会支持来源。跨文化适应量表调查显示，在泰与老师交朋友的价值为2.58，在泰参加学校活动的价值为2.49。可以看出，在他们生活在异国文化中的中，他们得到的社会支持不是很令人满意。

(4)人际交往。泰实习生沟通适应的困难程度介于少数困难和一般困难之间。实习生不能与当地人很好沟通的原因有很多，而他们中的一个重要原因是不同的沟通方式、态度和习惯。在泰，实习学校的环境下，实习生的人际交往圈可以分为两种类型：一种是与泰，的中国人交流，比如去泰实习的学生和在泰教汉语的中国老师。“有些刚到泰的教职员工对这里的新环境不太了解。他们经常选择避免与当地人交流，有些人甚至把自己的圈子当成灵魂的避难所。”[1]这有利于增强他们的归属感和认同感，他们还可以在陌生的环境中从中，获得各种信息，从而减少压力、社会疏离感和焦虑感。不可否认，与当地人的交流有助于实习生消除恐惧，从而逐渐克服文化冲击，但这可能需要更长的时间来适应。相反，那些从东道国当地人那里得到更多支持的人只需要很短的时间就能适应得更好。第二是与当地的人接触，如学校的老师、学生和学校附近的泰人。中和泰不同文化之间的人际交往不仅仅是简单的人与人之间的交往，而是两种不同文化和价值观之间的矛盾，即不同文化影响不同的行为模式和人际交往方式。当他们相互接触时，他们在原有的行为模式和人际交往中可能会遇到挑战和许多沟通障碍，即使相同的手势、表情、语调和语调都表达不同的意思。

然而，在与泰中国人和泰，当地人不断交流的过程中，来自中和泰的实习生有机会建立新的人际网络和倾诉自己情感的对大象，发泄自己的不良情绪，从而在一定程度上缓解了一些心理和生理上的不适。同时，人际关系越和谐，人际沟通的渠道越多，跨文化适应的过程就越顺畅。

(节选)