在职研究生申请表(在职研究生什么时候论文)

本文是一篇面向语文教学的函授毕业论文范文，也是一篇面向人文教育和技工学校教学的论文范文。

内容概述:从根本上说，语文教学离不开人文素质的培养。为了真正教育“人”——大写的“人”，我们应该从技校学生的主体建构语文教学，注重学生人文素质的培养，以学生的发展为目的点，引导学生应用语文知识，以语文知识为工具促进学生的个体发展。正如叶圣陶所说，“教千方百计，教人求真，学千方百计，学做真正的人”，从而实现了“发展健康人格，形成健全人格”的语文教学目标

关键词:技工学校语文教学重视人文教育

马克思说:“教育不是简单的文化传播。教育之所以成为教育，正是因为它是人格和灵魂的觉醒，这是教育的核心。”在倡导社会主义核心价值观的今天，人格教育应该成为学校教育的重点工程。对于技校学生来说，虽然他们已经被归类为成人，但他们的身心水平仍处于人格形成的重要时期。人格教育，对他们来说尤其重要。因此，技工学校的语文教学应着眼于生活的目的、理想和意义，通过课堂教学培养学生的人文精神。学生应逐渐形成健全的人格，并在知识、道德和审美方面趋于完美。

一、提高教师人文素养

为了传递和培养学生的人文精神，教师首先应该是一个具有高人文素质、伟大人格和人文精神的人。当前，思想创新的速度和教育走向现代化的速度越来越快。如果教师的观念过时了，没有加强自身的人文素养，如何培养具有高人文素养的学生呢？因此，重视教师人文素质的提高尤为重要。

如何提高教师的人文素质？同志们教导说，"形势在不断变化，要想使自己的思想适应新的形势，就必须学会。"首先，一个人必须热爱教育，因为只有热爱自己工作的教师才会把教书育人视为自己的职责。只有在教育教学实践中，语文知识教学才能与人文精神的培养紧密结合。其次，一个人必须通过勤奋的阅读来提高自己的人文知识，形成勤奋培养和终身学习的习惯。丰富自己的知识，开阔自己的文化视野，提高自己的思维水平，增强思维的深度和广度，将新观念融入教育教学之中。努力学习，提高人文素质，培养人文精神是教师成功的必要条件。

二。强化教师的人的观念

一位教育专家说:“最好的教育方式不是教育，而是影响。”“教学”重在传授知识，而“教育”重在潜移默化。作为一名语文教师，应该让学生通过接触感受人文精神之美，自觉接受人文精神的滋养。从这一点出发，教师在正常的教学和生活中应该关心和尊重学生。对学生来说，欣赏也是一种重要的关怀。例如，对于学习基础差的学生，我们应该善于发现他们的亮点，尤其是肯定他们的小进步。对于犯了错误的学生，我们应该用爱来影响他们。我们应该尽可能多地开设语文课，让每个学生参与学习，鼓励学生提问和表达自己的观点。换句话说，我们应该平等对待每个学生。技校学生更注重与老师的情感互动。因此，除了语文教学之外，他们还应该更加注重与学生的思想交流，了解他们的思想动向、语文学习中存在的问题，并与学生进行融合。只有这样，学生才能“听老师的话，相信老师的方式”，从而促进每个学生的健康成长。

第三，变教材为教材

一个非常重要的观点是:人文教育应该把教材变成教材。教材只是语文教学的工具、媒介和手段。例如，教材相当于万花筒。语文教学就是用这个万花筒，引导学生通过转动圆筒眼来观看奇妙的变化。为了让学生看到奇迹并被感染，老师需要使用教材来教学生如何学习。如何处理人与自然、人与人、人与社会的关系，以及如何处理自己的意志、情感、理智等。技工学校的学生有丰富的口语细节，而且大部分课文都很容易理解。学生理解内容没有大问题。因此，在使用教材时，没有必要有太多的分析和解释，更不用说去咀嚼一篇像白蜡一样具有美丽意境的文章了。过于精确会使它变得模糊。适当的含糊反而是准确的。在使用教材时，教师应注重陶冶情操，感知课文整体的趣味性和魅力，让学生从中吸取精神营养，培养学生的生活境界，丰富学生的美好心灵，塑造学生健康的人格，激发学生的求知热情。以“以人为本”的立场来观察教材，我们的教育将指向人的终极关怀:把文字化为感情，通过感情理解文字，通过文字理解文字；让学生感受生活，通过体验和理解实现自我。

第四，改变课堂教学模式

人文素养是以知识为基础的人文思想建构体系，而不是形而上学的东西。要想让学生通过教学形成人文思想的建构，就必须学好语文知识。从以往的教学情况来看，大多采用传统的教学方法，学生学习语文的积极性没有得到发挥。因此，教师需要努力改革课堂模式，摒弃“满堂灌”的方法。引导学生融入自主合作学习。无论是小说、散文、诗歌等阅读教学。如果教师的独角戏单独上演，学生就会对学习失去兴趣，而学习的重点很难打动学生。另一方面，教师可以根据课文设计一些问题，引导学生独立探究，主动分析，遇到困难时讨论问题，引导学生及时、机智地总结归纳问题。这样，学生就能更积极地投入学习，更好地理解课文的含义，受到人文精神的熏陶。

第五，培养学生的阅读习惯

培根说:“阅读使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，阅读历史使人明智，阅读诗歌使人机智，数学使人深思，科学使人深刻，* * * * *使人庄重，逻辑和修辞使人雄辩。所有的学习都让人变得有个性。”显然，阅读是提高学生人文素质的有效途径之一。我们应该通过阅读文学经典来培养学生的阅读习惯，丰富他们的人文知识。在经典文学作品中，往往涌动着对人类未来的坚定信念和强烈的社会责任感，我们有义务组织和引导学生开展课外阅读，使这些经典作品能够激发他们的理想，丰富他们的心灵，完善他们的人格，提高他们的艺术欣赏能力。教师还可以利用语文课引导学生参加古典文学欣赏活动，举办一些文学欣赏讲座、文学研讨会等。让那些能唤起人们心灵感知力的作品触动学生的心灵，激发学生的情感，让他们和老师在心灵的洗涤中得到人格的升华。

从根本上说，语文教学离不开培养人文素质的目的:为了真正教育“人”——首都“人”。为此，我们应从技校学生的主体建构语文教学，注重学生人文素质的培养，以学生的发展为归宿点，引导学生应用语文知识，以语文知识为工具促进学生的个体发展。正如叶圣陶所说:“教千方百计，教千方百计，学千方百计，李尔王

总之，本文论述了硕士研究生和语文教学本科毕业论文的开题报告，论文题目的相关优秀学术参考文献，以及如何撰写人文教育与技工学校教学论文的免费教学。