211机械工程硕士年薪(机械工程硕士创新、创业能力培养模式及质量保障体系)

我国工程硕士培养单位在制定在职工程硕士培养方案时，普遍存在抄袭学术型研究生培养方案的现象，存在只重视论文学术水平而忽视工程应用的不足[3，4]。就对，的教育体系而言，在职工程硕士培养模式需要在许多方面成熟和完善[5，6]。

1.机械工程领域在职研究生创新创业培养模式的构建(1)培养模式构建的思考

目前，对工程硕士研究生教育的专业研究主要集中在研究生教育的现状、存在的问题、教学课程设置、教学方法改革和教学模式创新等方面。[5，6]。一些研究者在对，在职工程硕士培养中提出了结合产学研的培养思路，但仅限于培养平台的建立，并没有具体的实施实例。然而，我国工程硕士培养单位在培养方案的制定上往往与工程硕士相似，只注重论文的学术水平，而忽视工程应用，不能满足企业和社会的需求。针对在职工程硕士研究生培养现状，为提高在职工程硕士研究生在机械工程产品开发培训领域的创新创业能力，建立了全新的培养模式。在学生论文选题之初，应注重培养学生对在产品开发和市场调研方面的能力，以及对公司经营相关知识的理解，使学生能够学习对机械产品市场调研方法，选择市场急需的产品进行开发和研究，并结合论文的工作开发产品的生产技术并推向市场。通过这种培养模式培养出来的学生不仅局限于开发对，某一机械产品所需的生产技术，还要从市场开发和公司运营方面考虑问题，使培养出来的学生毕业后具有创新创业能力，不仅能够胜任专业技术岗位和管理岗位，而且能够成为自主创业的专家，成为应用型、复合型、高层次人才，提高研究生的就业适应性和创业主动性。

(2)课题的市场调研是研究生培养模式构建的前提和基础。考虑到在职工程硕士研究生一般都有专业背景，并具有一定的实践能力、操作能力和专业素质，生产单位的技术骨干很多，对对机械产品的生产技术甚至市场情况有一定的了解。在培养模式上，导师要为学生筛选出与学科前沿发展密切相关的可持续工程实践课题，并为每位研究生逐个设计理论研究方向。在研究方向的设计上，应该关注每个学生的研究方向，对研究生应该实施个性化管理，培养他们的学习兴趣。

拿到导师提供的实际项目后，每个学生首先需要对对项目进行深入的市场调研，了解产品的生产技术和市场推广，并在此过程中培养学生对对产品和技术的市场调研能力，学生自主选择自己的项目。因此，在构建这一培训模式时，应在研究生对(丙)对某一机械产品进行市场调研、生产过程创新研究和市场推广的基础上进行

研究生课程设置采用个性化培养方案。除了选择学生在该领域需要掌握的课程外，导师还可以聘请与学生选择的课题相关的跨学科教师作为导师参与课程设置。在对主修产品开发的学生可以添加有关对公司(或企业)运营的适当知识(如注册，税务登记、银行开户和财务管理等)。)。这些知识对提高学生的创新和创业能力非常重要，可以拓宽学生的思维，让他们在更高的平台上思考，让学生不局限于对，某机械产品的技术开发，而是从市场开发、公司运营等方面考虑问题。在这部分知识点中，可以通过让学生在充分调查的基础上撰写市场研究报告，或者通过听讲座和撰写专题报告，在现有的培训项目中对对进行培训。

二是构建机械工程领域在职研究生创新创业质量保证体系

保障体系的建立是保证在职工程硕士研究生培养质量的基本保证。保障体系主要包括三个部分：研究生培养的硬件建设、导师队伍建设和质量评估体系建设。(一)研究生培养的硬件建设

在研究生培养硬件方面，对需要多学科教学资源作为构建培养模式下研究生跨学科培养的硬件保障。因此，作为导师，他应该加强与相关学科教师的交流与合作，为研究生的多学科培养打下良好的基础。此外，在职工程硕士研究生的培养应打破封闭的培养模式，鼓励教师积极参与与自身研究领域相关的企业产品市场研究和技术开发，确定相关企业作为在职研究生的培养基地，确立市场导向和企业导向。以产学研创新联盟、产学研组合示范基地、创新平台和高校重点学科为依托，产学研组合新模式为在职研究生培养搭建了坚实的培训平台，提供了硬件保障。(二)导师团队的建设

由于我国大多数高校在在职研究生培养中仍采用研究型人才培养模式，现有导师普遍缺乏实践经验，对导师对这种培养模式提出了更高的要求。应鼓励导师积极与相关企业合作，如有可能，还可以到企业进行临时培训，参与企业的产品开发、设计和技术改造，甚至参与企业的经济运营、营销和管理。此外，应选择相关企业的技术人才作为在职研究生培养的助理导师，并鼓励导师与助理导师合作，加强沟通，为在职工程硕士培养提供一支高水平的导师队伍，以确保研究生培养质量。另外，由于在这种培训模式下，学生需要掌握与产品市场调研和公司运营相关的知识点，这些任务可以通过组建导师组来解决，导师组由导师和企业助理导师、学校工程培训中心技术人员和商学院教师组成。

(三)质量评估体系的构建一、在研究生培养过程中的理论学习和专业实践能力评估体系中，以学生的学习态度、理解能力、分析能力、实践能力和创新能力为主要评估标准，采用百分制、导师评估、同学评估和综合评估等多种方法衡量学生的综合素质，结合工程实践调查的课程科目比例适当提高。在导师小组的指导下，通过撰写市场研究报告或专题报告，对对的市场研究和公司运营等知识点进行评估。