本科院校(论教职工联系学生制与地方本科院校教学质量保障体系的改善)
然而，随着高校规模的扩大，教师、教学设施、图书资料等教学资源明显不足，成为制约教学质量提高的瓶颈。英国，教育家皮特斯科特，认为，教育质量是高等教育自身发展的关键，也是大众化过程中和之后社会各界最为关注的问题。为了提高教学质量，我国政府组织实施了高校教学工作的资格评估和水平评估，同时逐步建立了高校内部教学质量保障体系。
教职工联系学生制度是地方高校教学质量保障体系中的一项重要制度。(1)教职工联系学生制度的意义
教职工联系的学生制度是指为了贯彻“以教师为基础办学，以学生为基础教学”和“一切为了学生，一切为了学生”的教育理念，具备一定条件的教职工必须负责联系15 ~ 20名学生，对四年制大学的思想、学术、生活和职业生涯规划要全程全方位指导。 从而促进每个大学生的个性化发展，使其成为国民经济和社会发展全面发展所需要的应用。教职工联系学生制度是一个有大量教师参与、覆盖全体学生的内部教学质量保障体系。对极大地促进了教师责任感、能力和素质的提高，师生关系的改善和教学质量的提高。(二)教职工联学生制度的主要内容
教职工联系学生制度根据中共中央， 国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[(2004)16号]和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）精神》制定。其实质是通过传授知识和教学智慧，启发和引导教师，激发学生求知欲和思维火花，提高大学生的创新能力和综合素质，从而促进其全面健康发展。1思想指导
关心和了解大学生的思想状况，引导他们树立科学的人生观、世界观和价值观；增强社会责任感、集体意识、诚实和合作精神；帮助大学生正确认识自己和社会，树立正确的人生目标。2学术指导
帮助新生尽快适应大学生活，了解本专业的培养目标和规章制度；掌握大学学习的特点和学习方法；帮助大学生适应学分制的学习要求，引导大学生根据自己的学习基础、兴趣和专业选择课程，建立个性化的学习目标；在选修、评分、考证和考研等方面对对大学生进行咨询和指导；指导高年级学生开展研究性学习，指导大学生参与研究，阅读专业书籍和撰写专业论文，培养大学生的专业兴趣，学习
引导大学生制定适合自身实际的职业发展规划，积极开展就业形势和职业选择理念教育，帮助大学生调整就业心态和职业取向，提高职业适应性和职业发展能力。(三)教职工联学生制度的主要特点
专业教育与思想教育相结合专业教育是高等教育的基本特征之一，大学生的许多思想问题都与其专业相关。要解决这些问题，对正确的做法是结合专业给予思想指导。教职工联系的学生制度是专业教育与思想教育有效结合的最佳形式。高校教师大多是专业教师，专业知识丰富，科研能力强，生活经验丰富。他们可以把专业教育和思想教育有机地结合起来，取得更好的教育效果。
2个性化教育与集体教育有机结合。教职工联系的学生制度规定，一名教员负责联系一个班的15 ~ 22名学生。教师在教学和科研之后，因材施教，通过个别谈话、电话交流、QQ咨询、小组讨论等方式，深入了解每个学生的思想动态和各种困惑与愿望，引导学生根据自己的实际情况确定自己的职业规划，并在大学生涯中贯彻实施。
分阶段全方位科学指导大学生涯教职工联系的学生制度要求全体教职员工在从入学到毕业的整个教育阶段关注学生的学习、工作和生活。对对学生的教育是全面和一贯的。同时，根据不同阶段大学的不同任务和要求，指导更加科学，对-oriented.第一年主要是适应大学学习和生活的特点和要求，完成从中学到大学的过渡；大二和大三不仅是学习专业知识的关键时期，也是处理好学习、生活和社会化关系的重要时期。大四或临近毕业阶段，考研、求职、毕业论文(设计)等都成为学生面对对的现实问题
第二，作为地方高校教学质量保证体系的重要体系，教职工联系学生制度在实践中存在的主要问题，是基于本科生导师制成功经验的创新。本科生导师制起源于14世纪的牛津大学和剑桥大学，在欧， 美得到广泛应用，19世纪后不断完善。地方本科院校教职工联系的学生制度在一定程度上促进了教师教育观念的改革和学校教育质量的提高。然而，作为一种新型的大学生教育管理模式，这一制度仍处于探索和发展阶段，在实践过程中存在着不容忽视的问题和危机。
(1)高校传统的教育管理理念没有得到根本扭转，教职工联系的学生制度需要深入宣传，形成共识。教职工联系学生成为学生教育管理的新模式，其目的是充分激发全体教职工的教育责任感和教育服务意识，帮助和引导大学生形成正确的学习和生活态度，培养学习、科研、创新和做事的各种能力，促进大学生的全面发展。然而，一些教师的传统教育管理观念根深蒂固。他们认为大学生的教育管理是班主任和辅导员的责任，教师只负责教学和科研。事实上，教书育人是一个不可分割的整体，教书是手段，育人是根本目的。因此，在教学中
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