来华留学生垃圾(教育国际化背景下来华留学生的教育需求与体验分析)
国际化是当今世界高等教育发展的一个重要趋势。在这种趋势下，留学生教育成为中国高等教育的重要组成部分。2010年10月，教育部发布《留学中国计划》号文件，提出“到2020年，中国将成为亚洲最大的留学目的地国”，“建立与中国国际地位、教育规模和水平相适应的中国留学工作和服务体系。”到2020年，在内地大学和中小学学习的外国学生人数将达到50万，其中15万人将接受高等教育。中国的一些城市也提出了类似的目标。
在中国留学生教育规模迅速扩大的同时，我们应该更加关注中国留学生的教育质量。要提高教育质量，首先要把握留学生的教育期望、需求和经历。只有了解留学生的教育需求和经历，才能发现来华留学生教育中存在的问题，并加以调整和完善，最终更好地为来华留学生教育服务。因此，本文试图找出目前在中国的留学生教育是否满足了留学生的需求。国际学生的教育经历是什么？我们应该如何调整以满足在华留学生的需求？不同类型的留学生在教育需求和经历上有什么不同，他们应该如何应对对？第二，文献综述
在国际上，许多国家正在开展大规模的海外学生体验调查。例如，在英国，国际学生事务委员会、英国文化协会和各种高等教育组织联合开展了国际学生经验调查，被调查的国际学生人数超过6 000人，并发表了一系列题为《开拓我们的视野》的调查报告；教育部，新西兰，从2002年到2003年对在新西兰，对的留学生的需求和满意度进行了抽样调查。2005年和2007年，澳大利亚政府委托独立机构对对留学生的教育需求和满意度进行了调查，“但迄今为止，基于大样本的留学生体验调查在中国还是空白。”[2]国内研究主要调查和分析国际学生的教育需求。安然和张仕海对830名从亚洲来中国留学的留学生进行了抽样调查，发现著名城市和大学是亚洲，留学生追求的共同目标，但也存在明显的地区差异，尤其是专业学生。东亚的学生重视学术，东南亚的学生重视生活设施，西亚和其他地方的学生重视毕业后的就业。[3]丁笑炯调查了上海，四所大学留学生的教育需求，发现只有32.3%的对留学生对教学质量非常满意或满意，25%的对留学生对教学质量非常不满意或不满意。根据调查，我国政府和高校的相关规章制度大多是从管理者的角度出发，这在一定程度上脱离了国际学生的需求，导致在对学习的国际学生满意度低于对[4]对刘扬， 王慧， 孔繁盛，对和北京6所高校的外国学生的抽样调查表明， 外国学生来中国留学的重要原因是：对对， 中国文化感兴趣，重视在中国，的工作和发展机会，中国的高等教育质量和入学机会。 [5]
教育国际化背景下中国学生的教育需求与体验分析：目前，对对留学生教育经历的研究主要集中在留学生的教育需求上，而对对留学生的教育经历研究不够，很难发现留学生的需求与实际经历之间的差距。本文试图在高等教育服务质量领域中运用伺服评价法，运用差距比较法的评价工具，对对国际学生教育服务的期望和对，国际学生教育服务绩效的实际感知进行测量，并进行比较，从而探索国际学生教育期望与实际体验之间的差距，找出问题，提高国际学生教育服务质量。第三，研究和设计
本研究主要采用问卷调查的方法。问卷主要由五部分组成：第一部分是留学生的基本信息，包括国籍、年龄、性别、出国留学类型和时间、专业和学费来源；第二部分主要是了解留学生对教育成就的期望，即他们在中国学习时最大的期望；第三部分主要是了解来华留学生的具体教育需求；第四部分是中国对教育满意度评价；第五部分是对收益教育及教育经费的了解。问卷还设计了开放式问题，以了解海外学生在对的意见和建议。2013年3月至12月，在上海，对8所大学的海外学生中进行了抽样调查。在这8所大学中，有3所“985”大学(复旦大学、上海交通大学和华东师范大学)，2所“211”大学(上海外国语大学和上海大学)。普通高校有3所(上海师范大学、上海工程技术大学、上海电机学院)。先后发放900多份问卷，回收有效问卷708份。接受调查的国际学生来自62个国家，其中东亚占46.7%，东南亚占17.4%，西欧占13.4%，东欧占5.5%，美洲占5.4%，非洲占5.2%。男性占41.7%，女性占58.3%。本科生占33.2%，硕士生占6.8%，博士生占3.2%，短期生和高级生占44.6%，校际交流生占12%。
第四，研究发现：(1)来华留学生的教育期望
该研究设计了一个从1“非常不重要”到5“非常重要”的五度式李莱量表来调查外国学生选择在中国学习时的教育期望。调查显示，外国学生在来中国之前对对学习最重要的期望是“提高汉语",水平”，认为“非常重要”的学生比例高达78.7%。这也表明，学习汉语是几乎所有外国学生在中国学习的最重要的教育成就期望，也是吸引大量外国学生来中国学习的重要因素。第二，“了解中国文化和社会”。目前，许多外国学生出国留学的主要目的之一是开阔国际视野，提高国际理解能力，成为具有“全球意识”和“全球沟通能力”的国际人才。独特的中国社会和文化吸引了大量的外国学生来中国学习，因此了解中国文化和社会成为他们在中国学习的重要期望之一。教育成就的第三个总体期望是工具性目标——“有更好的工作机会”。外国学生希望提高他们的专业技能，并在完成学业后找到一份满意的工作。学好汉语，了解中国和未来的个人发展机会是外国学生的主要期望
黑曼巴 