密云区还是密云县(密云县教育云服务平台建设规划与实施)

在教育领域全面深化改革的背景下，通过教育信息化促进教育公平、提高教育质量已成为广泛共识。密云县位于北京的远郊，全县60所普通中小学中有80%以上位于山区，交通不便。更有必要利用信息技术促进教育的均衡发展。

目前，密云县，有1522个多媒体教室接入互联网，信息硬件建设基本满足北京要求，密云教育城域网也比较先进，学校之间有独立的光纤千兆互联，与市信息中心10000Mb连接，是北京教育信息网的骨干节点。在此基础上，密云县按照教委， 北京“集约化、共享化、集成化”的数字化校园建设思路，进一步推进“三环两平台”工作。本文提出了密云教育云服务平台的建设构想，即在原有教育城域网的基础上，提高网络性能，扩展云教育数据中心，整合区域内基础设施资源，集中调度控制，细化数字化校园建设的通用应用，统一建设，突破数据壁垒，实现教育资源的共建共享如图1)。在公共应用服务的基础上，学校集中力量建设自己的特色服务，形成既有公共应用服务又有学校特色的云教育服务体系。图1

做好顶层设计，科学规划区域教育，构建区域教育信息化建设，在云顶层设计中至关重要。这就要求我们运用系统论的方法，从全球的角度对对的所有要素进行统筹规划，集中有效的资源，高效快速地实现目标。密云教育云顶层设计的主要依据是《密云县“十二五”教育事业发展规划》年的信息化规划：“构建以学习者为中心、融合校内学习和校外学习、与学校、家庭和社会沟通的开放式数字化教育服务体系。构建涵盖教育资源共享与服务平台、基础数据管理与支持平台、教育信息交流与服务平台等内容的专业教育门户。加强优质数字教育资源的开发、引进和应用，为学校教育和公民终身教育提供丰富的教育资源。推进教育管理信息化，创新政务管理和校务管理，提高教育公共服务水平。着力建设电子政务系统和教育决策支持系统，构建政务公开、网上服务、公共服务、网上互动的教育管理门户。”同时，考虑到市级和国家级应用平台与对的联系，我们在云，区域教育的设计之初就研究了市级和国家级的数据标准和应用规范，使云教育服务平台建设完成后，能够与上级平台的数据和资源互联互通，实现更大范围的联合建设和共享。

1.业务层面：分析哪些业务需要信息化，建立业务模型和信息系统模型，优化业务流程，整合服务。密云教育云服务平台包括教学应用服务、管理应用服务、教学研究应用服务和生活应用服务如图2)。推进新的教育管理体制、新的学习教学模式、新的课堂环境、师生沟通模式、教育评价模式、教师培训模式、家校沟通模式等。在信息技术环境下，从而推动整个教育教学改革。

密云教育云服务平台的建设目标是构建数字化教育公共服务体系，有效支持教育教学改革创新，提高教育教学质量，促进农村教育均衡发展。它可以充分有效地应用于教育教学中，实现教育教学过程的全面信息化，实现学校教育、家庭教育和社会教育的全面融合。具体包括：促进信息环境下学生学习方式和学科知识获取方式的转变，满足学生多样化和个性化的学习需求，全面提高学生能力，促进学生健康发展；为教师提供服务，实现丰富的教学资源、便捷的协同备课、高效的教研活动，促进信息技术与教学的深度融合，提升教师应用信息技术的理念和能力；为学校管理提供服务，实时分析学校教学和管理的综合数据，提高管理效率和管理水平；为管理部门服务，简化工作流程，提高工作效率，集中全区域数据，统计分析全局数据，实现教育监控，深度数据挖掘，为教育决策提供数据支持；服务家长，满足家长与学校、教师之间的沟通需求，实现家长对对学生在校情况的关注，进一步提高家校互动水平，共同促进学生成长。2.技术层面：设计和规划一个统一的技术框架和基础支持环境来支持业务

(1)教育云服务平台的软件服务体系由两部分组成：一是教育云软件公共服务，二是数字化校园学校建设的个性化应用服务。两者有机结合形成一个整体。教育云软件公共服务提供教师应用子系统、学生应用子系统、家长应用子系统、学校管理子系统和功能管理子系统，并将学校自建的个性化服务集成到相应的应用系统中，可以集中访问和控制。(2)无论是公共应用服务还是学校自建的个性化应用，平台中的所有数据都将集中使用，软件将通过公共数据交换平台访问数据，为以后的大数据分析和职能机构管理应用如图3)奠定基础。

图3(3)系统采用“两级部署、多级应用”的部署原则，即软件部署在云数据中心和学校计算中心，为教师、学生、家长、学校和管理部门提供多级应用服务。

教育信息化建设有三个核心推进方向：全面便捷管理、资源共建共享、平台互联，即通过云平台建设提供云服务、科学有效管理对，各种教育资源，变“死数据”为“活资源”，为各类需求提供帮助。从应用的角度来看，云平台的建设使数据应用更加便捷，资源建设更加均衡，管理更加有效，旨在振兴资源，将其应用到教育的各个方面。以教育基础数据中心为基础，以统一认证系统和网络安全接入系统为建设内容的总体框架，通过城域网基础设施的改造，建设计算云，存储云和容灾备份，建设基础数据中心，形成标准数据交换的中间层，整合学校数据和教委，数据北京为了避免在每个学校的数字化校园中建设50-60个互不相关、互不兼容的模块，我们将学校端的特色模块和高吞吐量、高负载应用以外的应用放在了云端，形成了“云side”的应用模式。 这样，教师和学生可以使用终端进行访问

3.管理层面：设计可持续发展的信息管理模式和运行机制，促进区域信息化整体发展。密云教育云服务平台的建设离不开相应的保障措施，保障机制是从组织结构、政策定位、资金支持和人才培养等方面形成的。

在组织架构上，教委，成立了“密云县教委教育云建设领导小组”，领导小组组长为教委主任，各分管主任为组员，各业务部门和职能单位共同参与完成工作。领导小组负责制定政策，建设过程中的资金支持、核心决策、部门协调和宏观调控。成立信息中心下的“教育云建设工作组”，负责组织、指导、领导、实施和监督对教育云的建设过程。学校成立了以校长为首的“数字化校园建设领导小组和工作组”，加强了对对，数字化校园建设的领导，成立了学校信息监督员，建设了一支专兼职结合、结构合理、素质优良的数字化校园建设和应用教师队伍。三个层次各司其职，共同完成密云教育云的建设