让十里春风温暖更多人的心田(走进学生的心田——让爱在这里延伸)

作为人类灵魂的工程师，教师需要渊博的知识，而说服人是班级管理的首要条件。在接下来的管理过程中，班主任应该走进学生的内心世界，感受学生的悲伤、困惑和烦恼，分享学生的“不满意”，所以班主任必须有爱心和耐心。常言道，“赢得人心的人就赢得世界”，如果学生们想配合管理工作，就必须说服他们。好学生和学困生都特别关注他们的老师对自己的态度和评价。好学生希望得到老师的赏识，而坏学生也渴望得到老师的关心和照顾。青年演说家程世华在他的赏识教育演讲中说：“值得赏识的不是好学生。是欣赏让你成为一名好学生。我唤醒了一些错误的人，受益匪浅。对为自己着想，我不仅印象深刻。在平时的教学中，“欣赏”这个词是优等生的宠儿，而那些差生在我们眼里是遥不可及的。对是他们不被批评的最好的东西，老师的欣赏似乎错过了他们。我记得有一次，在我上课的时候，一个女孩突然跑到讲台上吻了我的脸。我目瞪口呆，大吃一惊，但我没有反应过来。学生说：“谢谢你，老师！是你表扬了我，让我有了优势。我心理上很开心。可以看出，学生的亮点需要我们和老师去发现！学生是成长中的人，面对对错误、错错误，我们要以宽容的心对待他们的错错误，欣赏他们的一点点进步，发现他们的亮点，给予更多的表扬和鼓励，让学生随时感受到成功的喜悦，他们的兴趣也会大大提高。当然，如果老师喜欢并欣赏他，他特别喜欢表达自己，经常向老师敞开心扉，谈谈对人对对的看法。师生关系不融洽，学生不能表露自己的心声。因此，我们应该时刻向学生展示他们的机会，一步步探索学生心理活动的小轨迹，抓住合适的教育机会和方法，及时鼓励和引导他们，让他们把你当成知心朋友，愿意告诉你任何事情，这样和谐的师生关系就会在不知不觉中建立起来。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。吕不韦说：“古代的圣王，没有一个也不尊敬他的老师。可以看出，老师的人格魅力在于。班主任应不断加强自身修养。班主任做得越好，学生们就会发自内心地钦佩和尊重老师，渴望与老师亲近。班主任应该有敏锐的观察力，从多方面了解学生。对了解学生的家庭情况、个人兴趣和爱好以及与同学的人际关系。班主任应该更加关心学生，牢记陶行知“爱天下”的教育思想。只有热爱学生，用心教育他们，班主任才能耐心倾听每个学生的声音。即使是亲切的问候和轻微的触摸也能在学生心中激起涟漪。深入学生的内心世界，从而形成和谐的师生关系，获得学生的尊重和信任。老师也应该和学生建立平等的师生关系，也可以勇敢地承认自己犯下的错误，错我记得因为新学期教室换了，班上只有一套钥匙给我。开学的第一天，我让学生们关上门。当我匆忙来到教室时，将近一半的同学都在门口等着。我感到有点内疚，犹豫了几分钟。在上午的会上，我在全班面前道了歉。我的同学对对我的行为感到非常惊讶。尴尬了几秒钟后，我从每个人的表情中读出了他们的对。

还有一次，我们班的同学小明，迟到了。上课20分钟后，我向老师报告我迟到了。听到他的声音后，我假装没听见。直到铃响后我才让他进教室。我发现他很伤心，哭了。这时，我仔细理解了原因，知道他不是故意迟到的。为了得到他和他同学之间的理解，我在全班面前向这位同学道歉，希望得到他的理解。“如果你做不到，你就会做到；他的身体不直，虽然他不能服从它。”老师的话比他的行动好！教师必须融入学生的生活，有时把自己当成老师。时儿把自己当成学生，赢得学生的信任和欣赏。事实上，也很开心！走进孩子们的内心世界，感受无尽的快乐和幸福。师生之间的爱将在这里延伸。如果你有爱，你将拥有一切。理性的对对待一切，“理性”不仅仅指理性，而也可以说是班主任在管理中采取的一种态度，冷静、合理地解决每一个问题。当班主任管理班级时，往往不可能一直一帆风顺。突发事故往往像一块绊脚石，可能会阻碍师生之间的和谐发展。因此，为了保证班级管理的顺利进行，班主任必须尊重、理解和接受学生的错错误，做到理智和情感并重。通常，事故发生后，老师和学生都不平静，也，的课堂气氛非常紧张，学生非常关心班主任的态度和情绪。

因此，班主任必须沉着冷静，保持清醒的头脑，耐心地听，随意插话，注意教育和引导学生，学会接受他们。有时，如果方法掌握得不正确，学生会在不经意间受到委屈。由于这个原因，学生们报告说也非常凶猛，他们会反击并大声反驳。我记得有一次，语文老师生气地跑回办公室，告诉我我们班的同学覃某某，太张狂，目中无人，几乎不理我们老师。她刚才骂了我，然后我找到了这个同学，他说刚才语文老师冤枉了我，还骂了我，所以也也用同样的方式反驳了她。有时是老师的疏忽，盲目的批评和指责造成的严重后果才得到真正的真相。在那之后，我经常提醒自己，当事情发生时，我们不应该妄下结论，判断是非。只有当我们充分了解发生了什么，我们才能通过各种方法达到教育的目的。我生命中的每一件小事都值得我反思。学生们直截了当，天真无邪，只有当他们发现你的决定不公平时，他们才会采取消极的态度。因此，他们必须是一个平衡的“平衡者”，一个能在学生面前挑“扁担”的人。以德服人。教育部部长在论述“全面实施素质教育，促进人的全面发展”的内容时，主要观点是“坚持以人为本，德育为先，把立德庶人作为教育的根本任务”。目前，学生与他们的内心相对隔绝，对的其他人缺乏心与心的交流，而对的其他人比莫莫更感性。许多人不幸变得忘恩负义，不愿感恩，无动于衷。他们只知道他们从“冷血一代”身上学到了东西，有些人变得非常胆小，害怕和别人交流，害怕表达自己的感受。总之，班主任要想有条不紊地做好班级管理工作，就必须掌握管理艺术，通过自己的特长和独特魅力与学生达成有效共识，携手将“服务”变成“幸福”。班主任是关键，班主任的工作既困难又复杂。作为一名年轻的班主任，也还有很多东西要学，还有很长的路要走，我们应该不断向领导和老教师请教，不要羞于提问，打好基础，为教育事业做出自己的贡献！以德施教，以德育人。教师应该用自己的人格魅力陶冶学生的行为，以身作则，以身作则。真诚走进学生的心灵，让爱在这里延伸。