(复习课教学艺术探析)
《数学课程标准》指出：“小学数学复习的目的是帮助学生系统地整理和复习所学的知识，使一些被遗忘的内容得以再现，薄弱环节得以巩固，知识能够形成一个有机的整体，形成一个知识网络。”许多教师在解读《数学课程标准》时，会准确把握关键词，如校勘、复制、巩固等。因此，我们经常看到，所谓的背诵课是知识点的积累或无休止的练习，“整理和练习”几乎成了背诵课的基本模式。
以《小数的意义及加减》复习课为例，大多数教师会采用我们熟悉的先整理后练习的复习方法。事实上，老师们都知道如何去上背诵课，如“让学生先回忆，然后理顺，最后练习”等。这样教学就充分尊重了学生的主体地位，但是下课后，教师会感到厌倦，尤其是当某个知识点是教师想让学生说出来而学生却说不出来时，尴尬的局面就出现了。另外，让学生用自己的方法整理知识点的链接。表面上，他们完全尊重学生，让他们用自己喜欢的方法复习。事实上，大多数学生都不知所措，不知道该怎么办。我想了很久，最后我想是我们的老师，对，的学生缺乏整理记录的指导。如何使复习课具有创新性？
如何使进修班创新？首先，教师必须转变观念。复习课不仅仅是旧知识的再现，孔子早在几千年前就提出了“复习旧知识，学习新知识”的说法，所以我们的数学复习课不仅要“复习旧知识”，还要让学生“学习新知识”。学生在复习课上有新收获，所以复习课是创新的。如今，许多老师认为背诵只不过是整理和练习，没有必要备课。这是错思想的一个错误，也是背诵低效和无聊的根源。事实上，为复习课备课比备课要困难得多。“介绍，对方言，总结，练习等。新教学中的所有环节都不应少于复习课，这样才能牢牢抓住学生的注意力。但是，新的教学有一个明确的知识点，在这个课堂上应该掌握，每个环节只需要关注这个知识点，但是在复习课上没有这样的知识点，那么教师应该如何进行教学呢？在我看来，好的材料也能让我们的复习课一炮而红。具体来说，在备课时，教师应该找到一份涵盖了大部分复习知识的综合性学习材料。在复习课上，学生可以在老师的指导下学习以前在联想学过的知识，从而达到整理和复习对知识的目的。让我们以单元“小数和加减的意义”的背诵为例，看看我们能否在教材中引导学生到联想。
课堂剪影：提供材料，在操作中向联想学习。老师：同学们，我们已经学习了单元“小数和加减的含义”。今天，老师想和你一起上一堂复习课。
老师：首先，请完成一个数学游戏。课件演示材料：你能用下面卡片上的数字写出不同的小数吗？看看谁写得快，谁写得多。
6 1 0 8(老师给学生大约30秒时间独立写出小数，然后让学生报告并交换已经写出的小数。老师有意识地选择一些小数，让学生用钢笔写在卡片上，然后贴在黑板上
老师：看来四个数字可以让我们写出很多小数。今天，我们将用自己写在黑板上的这些小数来复习小数知识。首先，你能给这些小数分？分类吗(学生陷入思考，很快一些学生举手)
老师：请两个学生上来分享一点，其他学生在自己的笔记本上写。(学生将黑板上的小数分分成一个小数位、两个小数位和三个小数位)
老师：你为什么这么分裂？十进制是什么意思？两位小数怎么样？三个小数位怎么样？这就是小数的含义，我们应该掌握。除了小数的含义，我们在这个单元还学到了什么？健康1:十进制大小，十进制加减。
老师：你能按降序排列这些小数吗？在你的笔记本上试试。(学生尝试探索)老师(提问):你如何比较他们的尺寸？
(学生介绍方法，老师做简要总结。现在我们一眼就能看出在这些小数中谁最大，谁最小。你能找出它们的和与差吗？
(老师邀请两个学生在舞台上表演，而其他学生在笔记本上计算。)老师：你在计算的时候有什么要提醒大家的吗？
健康2:在计算十进制加减时，要齐。小数点对齐和对齐是同一个号码。当被减数的小数位数小于减数的小数位数时，上零可以加在小数的末尾，小数的大小保持不变。(老师指导学生以填空的形式复习小数位数和计数单位)
老师：四张卡片带我们回到我们在这个单元学到的知识。我们可以整理这些知识，并以某种方式记录下来。(课件将其他内容的知识排列图展示给学生欣赏，让学生能够理解表格、树形图、集合图等。都是整理和记录知识的好方法)
老师：用你最喜欢的符号和方法来组织对这节课的内容(下课后，让学生根据知识点提问)
.课后反思：“材料联想"使学生对知识的整理和复习变得有趣。
“兴趣是最好的老师。”如果学生对对的研究感兴趣，他们将会全心全意地处于最活跃的状态，从而为参与学习提供最佳的心理因素。复习课受知识点多、领域广、线条分散的限制。教师受情绪因素的影响，害怕烦恼和困难，这将导致不利的情况，如薄弱的组织，过时的设计，以及监管和控制不力。好的学习材料和精心的教学设计可以激发学生的学习兴趣，避免上述弊端。在这节课上，老师用四张简单的数字卡片玩了一个写数字的游戏。对的四年级学生不会感到无助，可以立刻激发学生的学习热情。与此同时，以下教学环节侧重于学生自己创造的小数：小数分分类法—— 联想的意义为自己写的小数；你能把这些小数按从小到大的顺序排列吗？——复习十进制比率大小的知识；最大十进制和最小十进制的和与差是多少？——练习十进制加减的计算，并复习计算方法.一个接一个，不自觉地复习本单元所学的知识点，学生肯定会喜欢。整个班级听起来轻松愉快。学生们不会感到无聊和无聊。甚至上课的老师都觉得他们受益匪浅。在这个复习课上，老师不仅指导学生复习所学的知识，还注重复习和整理方法的指导，并为学生呈现整理和记录知识的方法图表；它不仅有效地指导了学生的复习方法，而且有效地培养了学生总结和整理知识的能力；不仅要“暖旧”，还要“学新”。
总之，好的材料，巧妙的安排和繁重的学习方法使对数学复习课的安排和复习变得有趣。
黑曼巴 