《弟子规》(试析《弟子规》在高职德育教育中的运用策略)

就国内范围而言，高等职业技术教育本身具有高度的专业性和技术性，其课程侧重于职业技能培训。它是以培养应用型高等技术人才为目标的人才培养和教育模式。然而，在高职教育快速发展的背后，高职院校注重培养学生的实践技能，以培养具有更强行业竞争力的学生。另外，学生自身的学习能力和综合素质不足，导致其筛选和辨别信息的能力较弱。经过长期的发展，高职教育中传统的道德思想文化缺失。对人生观、世界观和价值观的确立产生了不良影响。上述原因在很大程度上直接导致了高职德育的滞后，这使得技术的概念首先充斥了师生的思想，最终使高职教育陷入了高能力低质量的困境。二、《弟子规》对高职院校德育影响分析

1.有利于高职学生尊师孝德的培养。父母的责任必须被接受。“《弟子规》开头一段的这句话提醒我们做人的基本原则。我们的父母对非常善良。如果连对的父母都不能尊重和爱，我们怎么能尊重老师和爱我们的国家呢？在《弟子规》中加强对学生的孝道和养父母的基本道德观念，可以更好地激发对，学生家长的感恩，对老师的尊敬，对国家的尊敬。

2.它有利于学生学习和生活习惯的培养。对对日常细微生活的总结，如《弟子规》中提出的“早上洗澡”、“皇冠一定要正确”、“不要乱来”，是我们从小就知道的生活习惯和准则，但这些良好的生活习惯和准则需要在日常生活和学习中不断实践。对对穿、吃、走、坐、走都有明确的要求，可以更好地帮助学生树立古人的君子风范，为自由散漫的高职学生在当代环境中树立榜样，对培养他们在对的学习和生活习惯大有裨益

3.它有利于学生性格和素质的培养。“在你说话的地方，首先要相信。”《弟子规》在信中教导我们应该诚实，不要做出超出我们能力范围的承诺。这对今天对人的交流具有积极的指导意义。“人不错，就是思奇。见人之恶，即内省“前人告诫我们，发现别人的优点时要积极向别人学习，发现自己的缺点时要及时进行自我反省，找出自己是否存在这些问题，如果存在，要及时纠正，如果不存在，要鼓励。对，道德教育中所缺乏的对对待善恶的态度，无疑有助于学生在对树立正确的对待善恶的情感，培养内省的内在品质。

第三，《弟子规》在高职德育中应用的原则1。批判继承的原则

《弟子规》应用于高职德育，之所以要遵循批判继承的原则，是因为《弟子规》是在传统的封建背景下产生的。虽然比如的大部分思想属于中国优秀传统文化的经典之作，但也包含着当代社会应该继承的各种积极的能量思想等。对高职德育具有重要的指导意义。然而，也有一些负面因素。比如《弟子规》提出了“男尊女卑”、“不关心自己，不照顾自己”的思想，这违背了中国当前的社会主义核心价值观，应该受到对的批评。综上所述，在高职德育中运用《弟子规》时，应该注意对的落后思想和对正确的文化传承。2.我的原则

《弟子规》在高职德育中的创新性运用原则，意味着《弟子规》中的对思想不能生搬硬套，对对其思想的运用也不能脱离实际，尤其是对对一些句子的理解应该从全面的角度来理解，避免断章取义。虽然《弟子规》是在传统的封建背景下产生的，但它在对高职院校德育中的应用绝对不应该是对，的封建，而应该在现行的高职教育大纲中找到一个完美的契合点，从而实现对对《弟子规》思想的正确借鉴和科学合理的阐释，从而使传统文化与现代高职院校德育更加完美地融合。四、《弟子规》在高职德育中的应用方法

1.把《弟子规》融入高职课堂教育《弟子规》在课堂教育中，我们可以先把它与高职院校的思想政治课堂结合起来，把思想政治课堂作为传承优秀传统文化思想的重要途径。此外，高职院校在开设选修课时，可以批判性地整合对《弟子规》经典而有价值的内容，从而实现《弟子规》在高职教育中的渗透。其次，最重要的是监督对《弟子规》在高职德育中的渗透。在将其与高职德育相关选修课相结合的过程中，应关注学生的日常行为在《弟子规》思想的影响下是否发生了变化，并通过相关的激励和监督手段促使学生理解和理解对的内心思想。

2.充分发挥高职教师的主导作用，高职教师是教学的指导者和参与者。教师在高职德育中的示范作用是不可替代的。作为一名高职教师，他不仅要有相对完善的专业技能和知识结构，还要有以身作则的责任感和人格魅力。他在高职德育中的模范作用对对学生有很大的影响。因此，各高职院校应充分结合高职教师资源现状，为一批提供深厚的知识结构，实现高职德育专业课程与传统经典文化的结合，并根据具体情况实现政府与高职院校的合作，借助社会资源优化对高职院校的教学环境。最后，在教师的指导下，在浓厚的德育文化氛围中，继承对《弟子规》优秀传统思想，使高职学生树立正确的世界观和价值观。