新德育三阶段四环节(新德育时代下的“整体育人”)
学校的中心任务是教书育人。教学是育人的形式和手段，育人是教学的目的和效果。两者并重，不要忽视。在新的形势下，学校的观念和观念发生了很大的变化，对的教育管理工作也提出了新的任务。目前，学校初步形成了勤奋互助、团结奋进的氛围，实现了“育人为本”的目标。
德育活动的环节和特点在学校德育中，德育应放在学校工作的首位，学校领导的重视是前提。为落实少工委，提出的基层少先队“鹰假日团队”活动要求，学校进一步推进“鹰行动”和“五自活动”，在组织活动时注重四个环节，突出五个特色。
建立组织的四个环节：引导玩家根据自己的兴趣爱好组建“小鹰假日团队”。根据活动的需要，引导团队成员在家中、社区甚至野外建立积极的位置。设计活动：鼓励和引导团队成员自主设计，组织各种活动学习知识、发展才能和实践技能。虚心求教：在周末或节假日开展活动时，学校要求团队成员邀请家长或亲友轮流担任“一日辅导员”，以提高活动质量。有五个特点：人少，范围小：参加活动的人少，三五个人组成一个“假日团队”，方便快捷。活动主题小而具体，实际教育效果好。模糊多变：活动的内容、形式、时间、地点和顾问根据不同的情况和当地条件灵活多变。未安排：活动基于成员的自愿参与、自由联合和独立活动，成年人不得安排。针对性强：根据玩家的兴趣爱好组织各种兴趣小组，促进“五自”活动和“老鹰行动”的深入开展。学校开展的活动注重贴近运动员的实际生活，引导他们将所学的知识和技能运用到实践中。
德育活动的形式是学校德育，提高学生的思想道德素质是关键，是学校工作的根本方向。学校根据学生年龄特点，结合实际，采取多种形式开展生动活泼的教育活动，内容精炼，合理逼真，形式生动活泼，深受学生欢迎，逐渐形成自己的特色。德育和教学工作一样，应该从最基本、最简单的内容和要求出发，逐步提高。这是道德教育和教育的规律。
教育系列化活动《小学生日常行为规范》是小学生日常行为的标准。在学习和实施《规范》的过程中，为了使教育活动持续、渐进和集中，学校采取了以下方法：学习，即学习和记忆规则；说出每篇文章的意思；竞赛，举办学习标准智力竞赛；检查并检查实施情况；标准化学习先进集体和先进个人的评选。劳动教育系列化活动学校根据学生的年龄特点，开展自助教育和各种竞赛活动，将劳动技能的传授与良好劳动习惯的培养相结合。低年级开展“我有一双灵巧的手”活动，并举行穿鞋、钉纽扣、洗手帕等自助竞赛。中年级为低年级的孩子缝制沙袋，为弟弟妹妹们制作风滚球，为老师们制作贺卡，为家里制作防蝇罩。组织高年级学生举行“烹饪表演”，开展“做树的小卫士”活动，参与“红领巾学习农业基地”的植树活动。反复的劳动实践培养了学生的劳动观念，使他们掌握了一定的劳动技能，形成了劳动习惯，增强了对，劳动人民的思想感情，改变了伸手拿衣服、张口拿食物的坏习惯。
阅读综合活动学校的具体做法是：阅读，让学生广泛阅读；写，让学生写阅读体验；演讲和举办讲座或故事会议；评价和评判阅读活动中的先进集体和先进个人。在“爱地球——共享家园”活动中，四年级学生张莹，获得省读书活动奖，孙建华先生也被评为省优秀家教。季节性活动每年春节之际，学校组织五年级实验班有书法特长的队员泼墨写春联，歌颂改革开放，倡导新气象，然后送给部队烈士和老教师，并组织队员开展临摹和评春联活动。每年三月，组织学生观看《雷锋》电影，并制定“我向雷锋学习做好事”的计划。4月和5月，学校组织中队开展革命传统教育活动，如阅读红军故事书、画红军长征画、唱红军战歌、“追寻红军足迹、再现长征场景”等。当国庆节、元旦等节日到来时，学校也以“国防教育”为主题，组织中学生开展“五五”活动(他们会唱五首革命歌曲，会打五场著名战役，会讲五个战斗故事，会讲五种以上武器，会讲五种以上现代武器)，以增强他们的国防意识。
为了巩固少先队活动的成果，激发热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱科学的运动员的思想感情，学校还定期举办不同级别的颁奖活动，如勇敢奖、好学奖、手拉手奖、勤奋奖、孝顺奖和自我关怀奖。县委、县政府、教委县连续几年将学校评为“双文明单位”、“德育先进学校”。德育工作的顺利开展是其他学校工作顺利开展的首要条件和重要保证。学校总是把德育放在学校工作的首位，并把德育作为学校工作的最终目标和归宿。“德育为先，育人为一”模式的构建，为学校德育的发展注入了强大的生命力，谱写了新的篇章。一个充满自立、自律、自尊、自信、自强的学生群体正在逐步形成，整个校园充满了生机和活力，呈现出蓬勃向上的精神风貌。
黑曼巴 