在职研究生个人申请(在职研究生硕士论文)
本文是关于高中语文硕士论文的开题报告和戏剧与高中语文课堂相关的在职研究生论文。
人教版普通高中语文必修4的第一单元是戏剧，过去有关汉卿《窦娥冤》，今天有曹禺《雷雨》，外面有莎士比亚的杰作《哈姆雷特》。它可以说是古今中外著名戏剧的集子。所有以前的学生总是着迷并充满期待，总是觉得他们会在这里遇到不同的风景。在实际教学中，语文教师要么像小说和散文教学一样像往常一样说话，只注重文本欣赏。或者做一些新的事情，一个接一个地展示相关的影视作品。要么直接充当“戏剧导游”，带学生“游”过一个单元；此外，由于他们不被允许进入或与入学考试无关，他们有意或无意地忽略了它。这样的课要么像罐子一样无聊，要么像城市一样嘈杂。学生无法深刻理解剧中人物丰富的线条和细腻的情感。单元教学的结束通常只会让学生失望，让老师困惑。
作者认为，剧本作为一种文学体裁，与其他体裁有相似之处，但也有其独特性。小说像文字行走，散文像文字行走，诗歌像文字跳舞，戏剧像文字“战斗”。仅仅通过练习单词是不可能看到真正的篇章的。一个词——戏剧欣赏的独特之处在于“表演”。因此，笔者认为戏剧教学必须立足于文学的共性，展现其舞台特征。两者的结合显示了它的美。在课堂教学中，作者根据戏剧的特点，充分挖掘和发挥各种“天才教师”的特点，将“读”与“演”结合起来，获得了许多意想不到的快乐。以下是以《雷雨》的教学过程为例的简要说明。
课前准备:接收任务
提前一个月预习，发布《雷雨》自学展示菜单，让学生协商接收任务，课前两周交给老师，老师定稿后粘贴发布。
附件:
《雷雨》自学显示菜单
——根据教学任务，分组决定名单的原则是:自由组合，小组协调，允许每个人参与和客串。
一、主持人(1人)(学生1 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
任务:点击菜单将整个大厅串联起来
二、引入分析小组“小老师”(7人)
任务1:戏剧常识的介绍和考试(学生2 _ _ _ _ _ _ _ _)
任务2:曹禺及其作品简介(学生3 _ _ _ _ _ _ _ _)
任务3:《雷雨》四幕剧的故事梗概及本文相关情节介绍(学生4 _ _ _ _ _ _ _ _)
任务4:主要人际关系描述(学生5 _ _ _ _ _ _ _ _)
任务5:分析主要人物(在学生阅读不同角色的文本后排列)
周朴园(学生6 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
鲁世平(学生7 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
陆大海(学生8______________)
三、角色阅读小组“小老师”(6人)
周朴园(学生9 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
鲁世平(学生10 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
陆大海(学生11 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
周平(学生12 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
周冲(学生13 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
仆人(学生14 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
四、课堂表演组“小老师”(12人)
(以本文第二幕的表演为例，“周朴园遇见陆大海父子，鲁世平遇见周平父子”
周朴园(学生15 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
鲁世平(学生16 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
陆大海(学生17 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
周平(学生18 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
周冲(学生19 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
仆人(学生20 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
照片(学生21 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
陶菊(学生22 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
声音(学生23 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
服装(学生24 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
现场服务(学生25 _ _ _ _ _ _ _ _ _)
(学生26 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
五、绩效评估组“小老师”(7人)
任务1:评价学生的课堂表现
主要意见1(学生27 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
主要意见2(学生28 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
补充评估1(学生29 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
补充评估2(学生30 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
任务1:我对人物的看法
(学生34 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
(学生35 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
(学生36 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
任务2:好雷雨
(学生37 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
(学生38 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
任务3:阶段描述的描述
(学生39 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
(学生40 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
任务4:“雷雨”论坛(主题由学生决定，人员不限)
设计说明:首先，在使用方面，设计的教学环节全面合理，过程简单明了，便于学生学习和主持人操作。其次，在功能上，根据教学过程将全班分成五组，教学任务分成个人，直接参与者人数至少达到40人，做到“教室里没有闲人，人人都是主人”；同时，不同的“小教师”承担不同的环节，可以使“小教师”发挥技能，全面提高学生的语文素养和综合素质，学会与人合作，培养团队精神。最后，课堂教学的主动性将被赋予给学生，学生的学习热情将变得空前高涨，创造力和想象力将大大增强。
第一课:剧本的解读
链接1——导入新课(PPT播放《雷雨》图片和声音)
主持人根据教学过程设计了开场白和一串台词，接着是自学演示程序。
链接2——的介绍和说明
从介绍和分析来看，《小老师》介绍了戏剧的常识、作者、情节等。并解释角色之间的关系(从学生2到学生5在“自学显示菜单”中依次完成，借助幻灯片放映)
链接3——阅读和分析
首先，角色阅读小组中的“小老师”将在角色中快速阅读课文。然后，分析小组中的“小老师”将对剧中的三个主要人物周朴园、鲁世平和陆大海进行人物分析。(自学显示菜单中的6至14名学生将依次完成分析)
链接4——的问题和收集
提问与泄漏收集小组的“小老师”对上述环节中的人物分析提出了质疑。此外，它还补充了上述链接中未涉及的与脚本欣赏相关的其他方面。(由34至40岁的学生在“自学显示菜单”中填写)
设计说明:阅读戏剧是欣赏戏剧文学的重要途径，也是舞台表演的前提和基础。错误的阅读、错误的阅读或肤浅的阅读会直接影响成绩的质量和等级。那么，如何在课堂上有效地阅读剧本呢？在课堂教学中，我们设计了以上环节:“人人搜索”让阅读网络化，“人人做”让任务具体化，“人人说”让印象化，“人人上去”让全班分享，你读我上台，实现了课堂学习的总动员，剧本解读没有盲点。不知不觉中，学生成了课堂学习的主人。不知不觉中，每个人心中都有一个周朴园、一个鲁世平和一个《雷雨》，这为后面的课堂表演搭建了一个坚实的“舞台”。
第二课时:课堂表演
链接1——现场表演
表演组的“小老师”将在舞台上表演。(桌子和椅子将被移出舞台，灯光部门、音响部门和摄影师将就位，表演组将有12名15至26岁的学生)
链接2——自我评估和其他评论
首先，让表演组的“小老师”自我评价。主要演员谈论他们表演后的感受和他们对戏剧语言的体验。然后，让评估小组的“小老师”(27到30岁的学生)发表意见。
链接3——选择和总结
1.班级成员选出了“最佳演员”、“最佳读者”和“最有可能的评估师”(成绩评定组的学生得31到33分，以计票并做好下一节课的反馈工作)
2.教师总结(热情、积极)
链接4——分配
观看电影《雷雨》，比较职业演员的表演和他们对剧中角色的掌握。
设计说明:第一课是先解释脚本，第二课是执行脚本。两节课的时间不能太短，这样才能保证“阅读”和“表演”两个环节都是完整的。这两个类的内容不能更改。“阅读”和“表演”是符合科学规律的。这门课主要是关于表演的。首先，《雷雨》所反映的时代生活离这些学生太远了。他们很难仅仅通过老师枯燥的讲解和学生机械的讨论来理解剧中人物复杂的情感。戏剧文学的特点是除了文本分析，更重要的是通过表演来表现。第二，00后高中生在接触大量影视作品时，比初中生更能感受到成人的情感。最后，在各种偶像剧中长大的一代学生对电影和电视表演有浓厚的兴趣。在星星在天空，星星在家庭的时代，每个人都有“沉迷于恶作剧”的欲望。针对以上情况，笔者认为只有把课堂变成舞台，把话语变成生活，学生才能在积极的思维和情感活动中获得独特的美感和体验，才能深刻理解戏剧的韵味。
戏剧文学是文学，可以阅读、演奏和表演。当代高中生从小就参加各种训练和表演。他们多才多艺，有一定的舞台表演经验。在语文专业课中设置“小老师”也能让他们展示自己的听、说、读、写和表演能力。"然而，如果他们有技能，他们可以当老师."经过多年的教学实践，作者深信只要给学生一些时间和机会，他们一定会给你一堂精彩的课和一个惊喜。
高中语文论文参考资料:
高中语文论文
高中历史教学论文
小学语文教学范文
高中德育论文
中国世界杂志
中学语文杂志
本文认为，上述文章是硕士研究生和高中语文本科学生高中语文毕业论文开题报告及相关优秀学术论文题目参考资料的示范文本。它是关于免费教你如何写戏剧、高中语文和课堂论文。
黑曼巴 