让真情在笔尖流淌阅读答案(让真情在笔尖流淌)

在《文章例话》中，叶圣陶先生说：“写作是生活的一部分，生活就像春天。”文如泉涌，春意盎然而不尽，水自然而不歇。”。没有生活，尤其是学生熟悉的生活，学生的作文一定无话可说。因此，教师必须引导学生观察、感受和思考生活，向生活索取资料。培养学生对生活的奉献精神，经常查阅生活的无言字典。你可以看看草原，欣赏早春的美景，看看稻子，感受它的低腰弯，用饱满的稻穗报答农民的谦卑，看看果园，欣赏成熟的柿子如何在树枝上挂节日的“红灯笼”，向人们报告丰收的好消息。我们应该引导学生仔细观察身边的人、事、景和事，感受生活中家庭的美好和友谊的珍贵，体验生活中成功的喜悦和失败的痛苦。每天记日记，看、听、想，及时写下有意义的事情，发现生活的丰富内涵，感受平凡生活的价值。在阅读中感受真情。

“阅读和写作就像上帝一样”。所有的文学作品都是对社会生活的写照，作家们用形象的思维和真挚的情感进行思考，所以阅读是人生的间接积累。加强学生的阅读可以丰富他们的经验，增长他们的知识，开阔他们的眼界。如果你仔细而持续地阅读，你的知识会很丰富，你可以从过去和现在学习，你可以通过写作从两个方面学习。叶圣陶说：“读就是读，读就是吸收，写就是输出。”学生在阅读时，应引导他们通过阅读去感受、联想和认知，吸收文章的营养，激发情感与作品内容的共鸣。坚持抽象、记忆和积累，并使之成为自己思想的一部分。有必要介绍一些学生心理发展和成长所需的书籍，确定精读和略读的方法，树立文章和精彩段落的榜样，画一个圈，摘录名言警句，理解单词和句子的意思。“每一篇作文都需要有成千上万本书作为基础”。多读书，不断消化问题，学生的作文就会有话要说。从阅读中积累素材是古人写作的重要经验，也应该是我们学生写作的重要经验。

在交流中练习真情实感。

要写一篇作文，首先要做一个男人。写作和做人紧密相连。如果我们想让学生写出高质量、有意义的作文，就应该培养学生健康的人格。要培养健康的人格，我们必须培养学生对生活的热爱和关心。只有激发学生对对生活的热爱和心中涌动的暖流，学生才能感受到生活的多彩阳光，发现生活的美，追求生活的美，传达生活的美。培养健康的人格，也要培养学生求真务实的态度，让学生在生活中说真话、做实事、做实事，做到脚踏实地、诚实守信、以书为本。敢于在作文中表达自己的真实感受，展示自己的心路历程，让自己在工作中自由翱翔。这也是作文教学应该追求的真理。在练习中写出真实的感受。

随着词汇的储存和激活以及表达的需要和愿望，有必要引导学生自由表达，充分释放他们的个体语言和生活价值。

1.营造良好的教学氛围，建立民主、平等、合作的师生关系。把一人一厅变成一个小组讨论厅，解放学生的嘴巴和思想，激励他们说出真相，表达自己的真实感受。倡导学生之间的相互讨论与合作，引导学生在合作中探索，在交流中整合资源，不断丰富每个学生的生活储备、知识储备和情感积累，营造生动活泼的作文教学氛围。只有这样，学生才能变得快乐，容易表达，让他们爱写，想写，敢写。2.让学生写贴近自己生活的作业。教材中的命题有时与学生的积累、兴趣和想法不一致，以致学生无法开始写作。教师应该站在学生的立场上，想象哪些材料在学生的经验范围内，哪些学生可以写，哪些学生想写，不要让学生写太脱离学生实际、太成人化的话题。

3.鼓励学生通过各种渠道表达自己的真实感受。例如，宣传栏中设置了“写新干线”和“从优秀作品中拾起英”等栏目，在班级墙上设置了“享受奇异写作”、“奇异写作”和“人生肖像”等栏目，让学生自由投稿。让学生在阅读和班会上表达自己的观点。作文教学是一项艰巨的工程，需要探索。作文教学的目标非常明确，那就是让学生用流利的语言准确地表达自己的感受，反映自己的成长过程。作文是学生精神生活的一部分，应该是他们真实自我的体现。在作文教学中，必须鼓励学生说真话，表达自己的真实感受，做真实的人。