电子商务网页设计与制作(电子商务网页设计与制作课程教学改革探究)

近年来，随着高职院校内涵建设的深入，教学改革取得了一定的成效。创新教育、工科院校专业建设等教学成果也经常出现在研究文献中。然而，在网页设计与制作的课堂教学中，研究成果却很少。为此，笔者对对大学和兄弟职业技术学院电子商务专业网页设计与制作课程的教学进行了调查，综合分析了国内对学者关于网页设计与制作课程教学的文献，然后结合自己的教学实践，综合得出该课程教学中存在以下问题。1.教学内容设计不合理

虽然大多数高职院校选择的网页设计与制作教材都是基于一定的教学方法，但它们比传统教材更合理。然而，在教学实践中，教师直接按照教材的内容顺序自始至终说话的现象屡见不鲜，教学效果并不理想。例如，我的学校选择了张苏中，吕威飞和尤胜编辑的《网页设计与制作》(高等教育出版社，2014年出版)。本教材按照项目教学法编排，以了解网页设计、元素添加与操作、页面布局等项目的内容。虽然从易到难是符合规律的，但不同的设计项目选择不同的网站实例，不能使学生了解网页设计的全貌，不利于课程教学目标的实现。此外，关于网站维护和管理以及网络编辑的内容很少，也没有考虑到电子商务岗位要求学生掌握商品图像处理和网页美化等技能培训。这种教学内容设计导致电子商务专业的毕业生与社会实际需要的人才脱节。2.不连贯的教学案例

电子商务网站是一个完整的系统。网站的每一个网页的设计都应该着眼于一个或几个营销服务的产品，所以在每一个网页的设计中都应该考虑整体风格。然而，在实际教学中，教师根据教材提供的案例进行教学，主要服务于本项目的教学任务，而案例之间缺乏统一性，导致案例成为“孤岛”。比如我院选择的张苏中编写的教材涉及10个项目，每个项目都有自己的案例，案例缺乏完整性。这往往影响后续学生的实际教学效果，也很难培养学生独立完成一个完整的网站。3.课程与专业相关性不强

从调查结果来看，很多高职院校的教师在讲授网页设计与制作课程时只考虑了课程，而没有与专业建立必要的关联。本课程的目标是培养能够适应电子商务企业工作的人才。因此，我们应该在教学中把握商业的特点，而不仅仅是谈论技术。二、高职院校电子商务网页设计与制作课程教学建议

针对对，存在的上述问题，笔者结合自己多年的教学经验和目前高职院校电子商务网页设计与制作课程的教学现状，提出以下建议，旨在引起更多的关注，并与同行1。从专业角度设计教学内容

电子商务专业的课程应该考虑专业的特点，也就是说，教学内容应该围绕“商务”的特点，构建具有一定产品营销平台的教学内容。例如，在进行网页编辑教学时，可以根据电子商务企业岗位工作任务的要求，将形象美化等内容充实到课程教学中，提高学生的技能。2.从专业角度选择教学案例

在教学中，教师应尽量选择一个完整的电子商务网站案例。如果不方便选择一个完整的电子商务网站案例进行课堂教学，可以在安排学生作业的过程中安排带有完整电子商务网站内容的课外作业。教师在围绕一个完整的电子商务网站案例进行教学时，可以将整个教学任务分成几个模块，每个模块可以完成一定的教学任务。经过整个学期的教学，学生可以掌握网站建设的全过程技巧。这种贴近实际工作的教学有助于提高学生的就业竞争力。3.评估方法改革

本课程的评估可以采用“形成性评估、阶段性评估和终结性评估”的综合评估方法。其中，形成性评价包括学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况以及在普通实践教学中的动手操作能力等。建议将分数确定为总考核分数的30%。阶段性评估是指教师在要求学生进行调查后，确定自己的网站主题和网站策划书，并自己完成创作过程。教师对学生完成的期末作业进行评估，分数建议确定为总评估分数的35%。最终评估是教师提供一个模板网站，学生现场独立完成网站制作(这是防止学生课后找枪手逃脱惩罚的有效手段)，分数建议确定为总评估分数的35%。