中职机械制图课件(尝试教育在中职机械制图课中的应用)

试教是对人按照一定的目标，在德， 智，全面接受体育和美育训练的活动过程。其核心思想是坚持“尝试”，在任何活动中坚持“让学生先尝试”。对需要解决的问题是观望，还是大胆尝试？主要以精神为主导，这是学生在教学过程中所缺乏的。所谓尝试精神，就是敢于探索、勇于实践、敢于冒险的精神，坚信“如果做不到，就知道是否尝试。”在课堂设计中，笔者把学生的兴趣和爱好作为组织教学的重点，为学生创造接触实际问题的机会，让学生“尝试”解决困难，让他们体验成功的快乐，从而激发更多的学习主动性，进而不断尝试和提高。经过长期的实践经验，终于形成了一种行为习惯。独立阅读，积极尝试；

首先，让学生参观车工培训车间的内外螺纹加工方法，并向实习教师借带内外螺纹的产品。二是列举日常生活中应用螺纹的例子，判断是内螺纹还是外螺纹，是内外螺纹连接。

再次，预览国标规定的内外螺纹简图，找出两种简图的异同。四是总结内外螺纹规定的简化图经验公式。为什么？

第五是在预习过程中记录疑惑。设计意图：让学生走近生活，有足够的时间和空间进行独立思考。首先，对对-related问题进行适当的尝试，亲身体验问题的探究过程，提高他们的感性认识，并在实践中点燃“尝试”的激情，从而克服被动学习甚至惰性学习的习惯，激发和激发学生进行探究，即“亲自尝试”。

第二，建立一个“尝试”平台。在“自学”和“亲自尝试”的基础上，教师鼓励学生积极动用脑、手和口，加强学生之间的交流与合作，解决个人尝试无法解决的难题。引入小组“合作探究”的学习方法，通过小组竞赛激发学生的团队精神，使他们在实践和体验中努力学习，不断尝试解决问题。

1.引入新课程以引起注意：学生在预习中认真尝试和实践，提出了许多有价值的实践问题，并由老师进行总结归纳。现在，班上现有的四个主要小组被作为学习小组。组长负责小组内的讨论，并派代表在小组中发言。回答对的小组将得到10分，最高分是获胜小组。在回答问题的过程中有不同意见的小组可以随时提出新的问题或进行补充，我们会酌情给他们的小组加分。

各组：以竞赛的形式回答课前准备中的第一个和第二个小问题。老师：用课件演示线程的处理方法。

设计意图：学生分组交流，教师在参观过程中了解每个小组的讨论。一方面，它检验了尝试练习的效果，另一方面，它通过小组竞赛加强了合作学习，同时，它提高了学生的注意力和学习的积极性。2.展示你的目标，突出重点

教师在课前收集学生的“问题”，最后将学生的问题提炼归纳为四类。(1)外螺纹简图的中小直径应在哪里按国家标准绘制？为什么螺纹终止线要画得很大？

(2)国标规定的内螺纹简化图的钻孔深度比螺纹深度深？为什么它的头要被画成三角形？为什么三角形的锥角必须画成120度角？(3)带内螺纹的简图的轮廓线必须在哪里按照国家标准绘制？

(4)如果有必要表达螺纹轮廓，应如何表达

3.合作探究、分析和解谜：展示问题2(国家标准规定，带内螺纹的简化图中钻孔深度比螺纹深度深？为什么它的头要被画成三角形？为什么三角形的锥角必须画成120度角？)(先回答)

第1组：确保加工螺纹的深度。第二组(补充):钻孔深度比螺纹深度深0.5D。

第三组：钻头为圆锥形，圆锥的三个视图为圆形等腰三角形。组1(补充):钻头为120，所以三角形的锥角必须画为120。

老师：每组的答案是对或对？你能加组分吗？“是”和“否”.学生们大声交谈。