多媒体在小学数学教学中的运用(多媒体在小学数学教学中的作用)
例如，在讲授“遇到问题”时，设计这样一个课件：甲、乙双方同时从甲、乙两方走出来，展示了双方动态相遇的全过程，分解后能给学生留下深刻的印象：甲、时间：同时；b .地点：两个地方；方向：面对面；结果：相遇。学生掌握这些特征后，将通过幻灯片演示，找出速度和、相遇时间和距离等概念的含义。通过两个人走路的过程，他们有了运动感，这激发了学生强烈的求知欲。
第二，多媒体技术可以激发学生的学习兴趣。教育实践证明：兴趣是学生最好的老师。没有兴趣的学习等于是艰苦的劳动。对在对自学和在对学习感兴趣的学生可以激发他们的热情，推动他们在取得好成绩。在小学数学教学中，运用多媒体及时、恰当地辅助教学，用“图、文、声、像”的具体形象创设教学的文体情境，使抽象的教学内容具体、清晰，让学生以积极的思维和兴趣参与教学活动，让学生注重实际操作，科学地记忆知识，帮助学生发挥学习主动性，积极思考，让教师关注教学，让学生关注学习。实践证明：学生在获取知识时只靠听觉，三小时后只能维持70%，三天后只能维持10%；如果你依靠视力，你可以在三小时后保持72%，三天后保持20%；如果我们依靠视觉和听觉，我们可以在三小时内保存85%的信息，三天后保存65%的信息。可见，运用多媒体辅助教学可以使学习者以互动的方式学习，有利于学生的参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识的联系，调动学生学习的主动性和积极性，让学生自觉学习。第三，多媒体技术可以淡化教学中的重点和难点。乌申斯基曾经说过：“如果最初的教学充满了图像和色彩，它可以被儿童的多种感官所接受，并且我们可以使我们所教授的知识为儿童所接受。”借助多媒体更容易突出和突破数学教学中的重点和难点。例如，在讲授“遇到问题”时，我们使用多媒体动画。首先，在屏幕上显示地形图。然后，在屏幕的左侧和右侧显示A和B，然后摩托车和汽车将分别出现。两辆车将同时面对。首先，在一小时后标记每辆车的距离，然后在两小时后标记第二次旅程。通过多媒体计算机演示，将遇到问题的抽象概念具体化、形象化，让学生在愉快轻松的氛围中理解旅行问题的内涵和解决问题的方法，加深对对知识的理解和掌握。这不仅弱化了重点和难点，而且增强了学生参与探究属性的意识。
第四，多媒体技术可以节省教学时间，提高教学质量。课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道，也是提高教学质量的主要阵地。多媒体教学在课堂教学中的应用有更多的优势，可以加快教学进度，满足传统教学无法达到的高要求和高质量。由于在教学中使用多媒体可以减少教师不必要的写作时间，增加传授和学习新知识的时间，因此可以在有限的教学时间内为学生赢得更多的练习、巩固、消化和理解的时间。因此，教师可以及时获取教学信息，采取必要的措施，有效地纠正和弥补课堂教学中的不足，提高掌握教学情况的敏感度，增加教学的灵活性，有效地促进学生的学习，更好地提高教学质量。5.多媒体可以扩展学生的知识。多媒体辅助教学的应用可以充分激活课堂教学的各个要素，调动和充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用，建立合理的教与学的关系，最大限度地让学生在教学过程中获得知识、信息和效率，从而促进学生快乐高效的发展。例如，在第一堂课的教学《圆的周长》中，基于学生的合作和动手实践，圆的周长与直径之比总是大于三点，并演示了《周髀算经》。在计算中提到，圆周与直径的比值在星期三是1。用课件演示，先展示圆，然后展示刻有正六边形，正十二边形、正四边形、正48边形和正96边形的圆.正六边形的周长正好是圆直径的3倍，正十二边形的周长是圆直径的3.105828倍，正20边四边形的周长是圆直径的3.1320628倍.让学生体验渗透着数学文化和数学思想的圆周率研究史。在此基础上，发挥了祖冲之在计算圆周率精度值方面的贡献和现代数字技术在计算圆周率精度值方面的作用。这使学生体验到圆周率从古至今的发展，丰富了学生的课外知识，开阔了学生的视野，有利于学生的智力发展。
总之，我们应该在小学数学课堂教学中巧妙运用多媒体，并在实践中认真研究和探讨，这样才能真正理解和理解多媒体辅助教学的内涵，充分发挥多媒体的神奇作用。只要我们能根据教学目标和内容正确合理地选择，抓住机遇，合理利用多媒体辅助教学，就能充分发挥多媒体教学的优势，提高课堂教学效率，培养学生的自主创新能力，促进学生的全面健康发展。
黑曼巴 