班班通教学(“班班通”让精彩绽放在课堂)

由于" 班班童"的特殊性，教师可以将整堂课的设计保存在计算机中，这样可以使教师在教学过程中板书更加清晰、完整、系统，可以集中多层次、多方向的思维进行比较，也可以使音乐知识更加有趣。例如，在二年级《鸭子拌嘴》课，两只鸭子吵架的画面通过多媒体生动地显示在屏幕上。两只伸着脖子吵架的鸭子的出现深深地吸引了学生，他们不禁培养了对音乐的兴趣和参与音乐活动的强烈愿望。

第二，使用“班班童”有利于在教学情境中创设一个好的问题，就像一块石头扔在学生的头脑中，可以激起学生的思维波浪。教师要善于设疑，在教学中要善于设疑，并通过设疑创设情境，让学生感到新奇有趣，让学生跟着老师设的疑继续思考。新课程标准要求课堂教学要给学生情感体验，用电脑创设教学情境会使学生有更深的体验和更高的兴趣，从而使提问更容易。

例如，在六年级《圆的认识》班，电脑可以用来创造这样一个场景，画画和配音：猪八戒想做一辆拉西瓜的车，他想：猴子通常比我想得更多，所以今天我会做一辆特别的车给他们看。图片：一辆方形车轮的汽车。老师的问题：八戒会受到师父的表扬吗？通过讨论，提出了一个问题：为什么轮子应该做成圆形而不是方形？以便引入对圆的探索。现代教学的目标是关注知识形成的过程。多媒体课件可以呈现学生难以想象的表象，将抽象转化为直观，是突破教学难点的有效手段。第三，使用“堂”有利于提高课堂容量

要提高课堂效率，必须追求质量，质量是教师的终生追求和信念，它取决于教师的知识、教学艺术和教学手段。而“班班童”设备为您提供了这样一个渠道。当多媒体技术没有出现在农村小学的时候，老师们用三寸不烂之舌，对同学们努力学习，最后收效甚微；为了拓宽学生的知识面，增加训练量，他们用粉笔和黑板写啊，擦啊，写啊，写啊，写啊，累坏了，但收获不多，就这样重复了很多次。有了“班班Pass”，教师只需提前制作好这些课件，抄写问题并修改答案，所有问题就可以轻松快捷地解决，这不仅增加了课堂容量，也提高了课堂效率。第四，使用“班班童”有利于学生更好地突破困难和困难

学习汉语，首先要学习对的语言，但是在学习的过程中，有些语言是难以理解的，这就需要在教学过程中突出强调，引导学生反复理解和体验。与此同时，“童”的帮助对于困难的学习是不可或缺的。书中对“漫游汉字",王国”进行了全面的研究，对不同朝代的汉字有不同的演变。我刚开始准备把它抄在黑板上，但我试了一个词，觉得书里没有这种味道。于是，我想到了童，他不仅在书中发现了这些词的演变，还给学生们增添了许多词。这样，学生可以一目了然，保持原有的品味，轻松学习，很快就突破了我们综合学习的困难。随着“班班童”的开通，多媒体辅助教学在语文课堂教学中的应用已经成为一种普及，多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰、动感强、信息量大，能够最大限度地调动和激发学生的学习积极性和主动性，实现语文课堂教学的大容量、多信息、多兴趣、高效率。第五，使用“班班Tong”有利于增加信息量，拓展知识空间

传统的语文教学大多以单一的形式传授知识，如听力训练和阅读训练，教学效果不理想。如今，当多媒体技术进入课堂时，教学内容可以结合相关情境和情节以“三维”的形式展现出来。多媒体教学也可以用来补充一些相关材料和时代背景的文字，从而降低学生理解的难度。例如，在讲授《月球之迹》时，我用多媒体课件向学生展示了嫦娥一号和神州-5飞船拍摄的月球照片，以及人类航空探月计划的动画演示，使学生对对，神秘的月球产生了强烈的好奇心，使对对学习课文产生了浓厚的兴趣，这也扩大了孩子们对对月亮的了解。

6.“班班童”的应用有利于多元文化的渗透。“班班童”教学中展现的新颖、生动、直观、有趣的知识形象正是适应了小学生的心理特点。对小学生极具吸引力，可以激发他们学习中的各种心理因素，激发他们的好奇心和联想，产生强烈的学习兴趣和求知欲，从而激发他们的学习热情。对在教学中灵活、及时地采用多媒体教学方法，对提高学生对对音乐的兴趣、发展思维和发展能力起到了积极的作用。

总之，现代教育技术与设备的最终目标是充分发挥其最大的功能，但如何充分发挥“班班童”小学教学的使用效益，需要每位教师积极参与学科与现代教育技术的整合研究。随着基础教育课程改革的深入发展，基础教育改革得到了迅速突破。要充分发挥" 班班童"的各项功能，使现代教育技术在学校的应用得到跨越式发展，教学质量不断提高。