怎样利用信息技术优化教学环节(如何优化信息技术教学)
计算机和网络技术的应用已经渗透到各行各业和普通人的日常生活中。日新月异的变化使人们清醒地认识到，如果不掌握计算机知识和基本技能，就很难在现代信息社会中有效地工作和生活。然而，生活在农村地区的人们还没有普及计算机，所以计算机对对农村学校的大多数学生来说仍然是陌生的。虽然现在农村学校开设了信息技术课程，但对，的大多数学生对计算机一无所知，因此在农村学校的信息技术课程教学中存在着许多不容忽视的问题。
一、学校信息技术教学的现状。学校里的学生都是当地乡镇的孩子。我必须在学校的教学上下大力气，因为大多数学生从来没有或很少使用电脑，根本没有基本的电脑知识和操作能力，完全是“电脑盲”。因此，在教师讲课的过程中，对没有小学基础就直接讲授初中知识，这将影响教师的教学效果。如果处理不当，大多数学生将学习信息技术课程。同时，资金严重短缺，学校教育设备落后，硬件设施差，学校计算机不能及时维修和更新。可以说，资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一大难题。还有一位信息技术老师，他的课量很大。在大多数学校，信息技术教师不仅要完成教学任务，还要打字和复印。负责学校机房、办公电脑和教师电脑的维护，统计学生各科考试成绩，汇总上级部门的数据，使信息技术教师忙于政务而忽视专业。信息技术教师在学校工作中得不到学校领导和教师的理解，他们大多地位低下、环境恶劣、工资低、工作繁重。此外，教育当局和学校缺乏激励和评估机制，这挫伤了信息技术教师的积极性。
第二，注重学生信息技术的学习方法。1.注重学生的主体性，引导学生养成自主学习习惯，学会学习。对的信息技术尤其如此。在课堂上，我们应该给学生更多的操作时间，让学生在实践中掌握学习方法，学会从别人的错误中推断，鼓励学生做出一些新的尝试。在实践中，学生将理论与他们自己的判断、经验和创造结合起来，从而成为他们真正掌握的东西。然而，大多数对农村学校的学生都害怕移动和说话，所以作为一名教师，我应该激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。只有当一个人对对的某个问题感兴趣时，他才会开始思考，积极寻求解决办法，积极获取相关知识，把“要我学”变成“我要学”。兴趣不仅是激发学生学习热情的动力，也是激发他们创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。作为一名教师，我们必须注意学生提出的每一个问题，并对对的不同问题给出不同的答案。有些可以直接回答，有些可以再次演示操作过程，有些可以和他们进行简短的讨论，有些可以用另一个问题引导学生思考得更深。除了在网上玩游戏和聊天，人们还可以学习从对，搜索一些有用的文章，学习制作简单的网页、Flash动画和贺卡，学习更多的新知识，用电脑解决学习中的一些问题。
2.开展小组学习，培养学生合作和探究学习的能力。在信息技术教学中，信息技术是一门应用性很强的课程，有很多实际操作的机会。然而，由于各种原因，总有一些学生不能掌握操作程序和要领，导致错的每一步都要跟着错的每一步走的困境。然而，信息技术教师不能及时回答所有学生的问题，许多学生得不到老师的帮助，这影响了他们的学习。然而，小组合作学习可以弥补教师不能教给每个学生的不足。在小组合作学习中，学习有困难的学生可以通过观看、咨询和讨论及时跟上教学进度，使对的信息技术学习不再产生畏难情绪。3.试着让学生成为小老师。在信息技术的教学中有一个问题，就是当老师讲解的时候，学生们感觉很好，渴望着去尝试，并且很热情，真的让他们自己去做，但是他们不知道如何开始。原因是他们只是在课堂上跟着葫芦画走，不明白他们操作的真正含义。后来，我试着让学生以老师的身份去老师的机器前解释操作的意义。学生们很容易理解。这表明每个人都欢迎这样一个小老师。我认为孩子们相互交流比我们和他们交流更容易。我们不妨给孩子们更多这样的机会！同时，我们应该尽力用儿童语言来解释这个问题。
3.结论农村中小学信息技术教育过程中存在诸多困难和问题，给信息教育的发展和普及带来相当大的阻力。农村信息技术教育的发展是一件刻不容缓的大事，关系到国家的兴衰和现代化的成败。只有在了解农村中小学信息技术教育现状的基础上，因地制宜，才能推进农村信息技术教育的进程。
黑曼巴 