如何构建有效课堂(关注朗读训练 构建有效课堂)

调查显示，许多中国教师现在抱着“重方法轻基础”的心态，认为基础很简单，不值得花太多时间在上面。相反，教师在课堂教学过程中增加了很多教学技能，占用了学习于基础知识的原有时间，拓宽了学生在对，的知识面，但他们的基本能力也有所下降，尤其是有声朗读等基础训练。只有基础扎实的朗读，课堂教学的有效性才能有质的突破。

《语文课程标准》特别强调“用普通话正确、流利、感性地阅读。”教育家叶圣陶先生也非常重视朗读。他指出：“朗读和学习课文同等重要，缺一不可。”我们会发现，第一个学习目标是，当我们打开初中、初中和高中所有年份的语文课本时，能够正确、流利和富有感情地阅读课文。第一，示范阅读——打开一个丰富的情感世界

正确流利地阅读课文是什么意思？我曾经读过一位教育家大师的文章，他强调“正确而流畅”意味着学生应该准确而清晰地阅读课文，而不要漏掉单词或增加单词。如果文本不能被正确流利地阅读，那么情感阅读呢？因此，教师正确演示阅读尤为重要。教师经常给学生一个生动的示范，无论是整段还是整段的范文阅读，一句一句，一字一句，甚至标点符号的停顿，都可以在学生的大脑皮层中潜移默化地打印出一个正确而优美的阅读范文。随着时间的推移，学生们一开口就能正确、流利、动情地阅读。我见过于永正先生教《秋天的怀念》。起初，于先生要求先读主题，然后准确地读一些单词。他非常重视正确流利地阅读课文。当他第一次读这篇课文时，他连一个小标点都没有放过。事实上，于老师非常清楚，这里的许多标点符号，尤其是问号，充满了母亲对儿子的爱。你怎么能住在错？

然后于老师说：“如果你想读好书，你必须多练习。多练习，正确流利地阅读。读得太多，思考和想象，然后你就能读出你的感受。请听我下面的话，特别注意我如何在句号和段落之间停顿。”于动情地读完这本书后，全场爆发出掌声。于老师真诚感人的阅读模式进一步增强了学生对对文本的整体感知，引起了学生的共鸣，学生对文本的阅读兴趣在这样的聆听中大大增强。

那么，于：老师……正确、流利、感性地阅读课文是一项重要的学习任务，应该说是第一位的。请举起你的书，再次走进《秋天的怀念》，自由地阅读，不要大声说话，不要匆忙，用心品味。学生们再次阅读全文。

与第一次阅读相比，这次阅读有了很大的进步，学生们真的有了一种进入这个国家的感觉。课后，著名语文教学专家周一贯，说：“听完于的范文，你能讲的还不到三分之二。”这很有趣。二、个性阅读——展示独特的情感空间

《语文课程标准》指出，语文教育应该特别尊重学生的独特感受和经历。叶圣陶先生还指出：“语文教学要引导学生认真阅读，让他们读于的书，进入于的眼睛，离开于的嘴巴，了解于的心灵，让他们真正地朗读，和谐地发展。”要实现“于口出一言，于心出一意”的目标，离不开对，老师的指导，离不开学生的个性化阅读。如今，许多语文老师总是为了节省时间或达到生动活泼的效果而阅读所有的学生。同声传译不能表达儿童在朗读中的独立感受，但让学生朗读可以使他们更好地理解文章的感受，读出自己的个性和自我，使学生的个性化阅读和文本达到更好的对方言。例如，在教《群众也在淋雨》的时候，我发现学生们读了一句话“周总理转过头：‘看，群众也在淋雨，为什么我不能？“，”有各种各样的处理方法。有些人很激动，有些人声音特别大，有些人强调我是普通群众，有些人抓住“看，也”这个词。这并没有以不同的方式处理，这实际上表明学生的感知是不同的，呈现的阅读自然是不同的。哪一个更好？我不谈论事情，而是引导学生谈论他们的感受，然后把他们的感受转化成句子来阅读他们自己的理解。在联系上述情况的基础上，有学生表示：“周总理很激动，他觉得工作人员不应该让他享受特殊待遇，他应该以身作则.有人说：“这时，周总理觉得他没有必要挡雨，而且为了让自己当时清楚，所以声音应该很大。”.有人说：“周总理是一个好总理，一个好领导。”对应该用平和的语气读它."

于激活了学生生活的积累，学生将自己的生活经验移植到文本中，这使得对文本的个人理解和独特体验得以深化。学生的身心在轻松自由的课堂气氛中得到充分释放，他们独特的理解力和个性阅读也得到充分发挥。第三，灵活阅读——让你心中的兴趣种子发芽

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。如果学生对朗读感兴趣，朗读教学一定会事半功倍，取得良好的效果。教师不仅要让学生明白朗读的重要性，还要采取多种形式培养他们对朗读的浓厚兴趣，让他们热爱阅读，享受阅读。激发兴趣的方法有很多，如个别阅读、小组阅读、合作阅读、集体阅读、朗读比赛、举办诗歌朗诵会、师生朗读对抗对等。在这里，作者建议大声朗读。大声朗读符合孩子们的挑战性和最不愿意承认失败。卡耐基说：“让一个人充分发挥自己能力的方法就是表扬和鼓励。”在语文课上，通过各种竞赛形式来提高学生对对，朗读的兴趣，让学生在活动中充分体现自己的成功和快乐。不久前，一位优秀的老师教了《小动物过冬》课。当他朗读时，他在于的整个教室里朗读比赛。在朗读中，他不仅设置了换位，而且使用了评价最佳青蛙、最佳燕子和最佳蜜蜂的方法，使学生的兴趣倍增。课堂表现非常活跃，受到了听课老师的高度赞扬。我认为任何文本都可以用不同的方式阅读。作为老师，我们应该善于在于学习，在于创新