提高课堂效率的五个方法(依托有效活动 提高课堂效率)

[摘要]英语的课堂时间有限，而英语教师与学生的接触时间也有限。对枯燥的说教或英语简单的课堂语言远非生动而深远。教学的艺术不仅在于传授技能，还在于善于激励、唤起和激励。当你真的相信每一个学生都能变得更好的时候，你会真诚地鼓励每一个学生，激发学生的学习热情，事半功倍！虽然英语的农村小学相对薄弱，但利用好我们的“本土方法”，设计出适合班级实际情况的有效活动，也能创造出“不同的班级”。

[关键词]有效活动提高课堂效率

第一次见面：用故事揭开英语研究的新篇章

与对相比，英语的课堂时间有限，英语的师生接触时间也有限。英语枯燥的说教或简单的课堂语言远不如故事生动和深远。因此，在接手新班级，特别是贫困的新班级时，为了在最短的时间内取得最好的成绩，我将和中文：一起给他们讲这个故事

有一部美国电影叫《教师》，它是根据一个真实的故事改编的。这个故事发生在一个小镇上。在这个镇上，有一个班有26名学生。几乎每个人都有不光彩的过去：有些人吸毒，有些人进过教养所，一个女孩甚至在一年内流产过三次。父母对这些孩子内心的想法只有两个词：绝望。几个老师生他们的气。这时，一位名叫菲拉的女老师来了。在她访问的第一天，她给了你一个问题，说有三个人：第一个是战斗英雄，热爱艺术，偶尔喝点酒，年轻时从不做任何违法的事情。第二个相信巫医，有两个情妇，酗酒和吸烟成瘾。第三个人已经被校长训斥了很多次，每天晚上喝大约一升白兰地，并且有吸食鸦片的记录。她的问题是：谁后来成为了伟人？

当我把这个问题交给孩子们时，每个人都选择了第一名。然而，当我宣布答案时，每个人都很惊讶，因为第一个是希特勒，第二个和第三个是美国总统罗斯福和英国总理丘吉尔。然后我引用菲拉老师的话说：“每个人都有创造错的时候。”过去并不重要，最重要的是把握现在和未来。”菲拉的话改变了她的孩子的生活。这些孩子长大后，大部分都成为有用的人才，包括飞行员、心理学家、基金经理、法官等等。我的目的很简单：过去不重要，不要让对灰心，把握现在，努力学习！因为，在老师眼里，你们都是伟大的！

第二，每天的“时刻”:课前加油，充满活力

我还记得，当我接手我以前教的班级时，我想板着脸做一个“三令五申”，以此来宣告我不再是以前的“绿头”，让我来清理旧山川吧！但是当我看到他们微笑着欢迎我的小脸时，我无法保持我的脸直。对他们来说，对爱我，我很好地利用了这个机会：我很高兴看到每个人都如此欢迎曹。我知道，英语在我们班不是很好，是吗？(学生们轻声回答：是的。)但我希望那是过去，那能成为历史，从现在开始，我们将改写新的一页！我有信心，你呢？(学生齐甲：我们有信心！)声音不够大。你能说大声点吗？(声音很大：我们有信心！(

那时，我看到了红色的脸，感到心准备好要走了。当我下命令时，他们参加了比赛。这是一个好的开始！如果使用英语，这种效果很难达到。

之后，在课堂上，我充满激情地对对：的每个人说：你想学好英语吗？有信心吗？这似乎是英语课的一个象征，当我看到每个人似乎都心烦意乱或精神沮丧时，当这两个问题被问到时，学生们大喊：“要有信心！”对学习的热情很快又回来了。

第三，以身作则：让“评估”成为进步的目标

因为英语是全世界的“普通话”！因此，我在课堂上提出了以下要求：如果你能在通顺，读这篇课文，请努力读得流利；如果你能流利地读这篇文章，请试着读出你的感受！这三个层次的目标可以概括为七个字：通顺，流利和喜爱！另外，这也是我对自己的要求。正如俄国哲学家车尔尼斯诺夫斯基所说：“教师应该是造就学生的人。”我要求学生说纯正的英语，语，他们必须先说！

渐渐地，“纯洁”成了每个人的共同目标。在课堂上，读完一段课文后，会有一只小手举起来，“我读得比他流利”，“我读得比他感性”.良好的阅读习惯已经养成，书已经读得更好了，而我更喜欢读英语对本人也越来越有信心了.在这样的课堂上，老师需要不时敲敲桌子来提醒那些小声说“请仔细听听别人是怎么读的”的学生。答案是毫无疑问的！

第四，饭后：红岩飞进你的心里

在英语，老师和学生之间的接触时间是有限的。如何创造接近学生心灵的渠道？偶然的机会，我找到了一个和学生交流的好方法：折一张“红岩”，把我放进你的心里作业书、作业本、小纸条等。留下了我小小的“红岩”足迹！

我曾经在一本潦草的学生练习本上写过这样一段话：聪明的头脑是你最大的财富，老师相信只要你坚持认真写作一个月，你的成绩一定会突飞猛进！敢试一试吗？当练习本再次被收集时，他用钢笔写了两个简洁的词：敢于尝试！从这两个字我知道：我的肯定和挑衅激起了他的斗志！

这样的例子有很多.事实上，经过仔细考虑，不难发现为什么有些老师明显出于好意，但学生并不欣赏，甚至学生反驳老师。缺乏沟通！没有交流，孩子们不知道他们的老师对的关心；没有交流，孩子就不理解老师的期望；没有交流，老师就不知道他们在想什么.

总之，在学生进步的过程中，教师的动机不仅会影响他们的英语学习，还会帮助学生形成自信的学习态度甚至自信的生活态度。虽然英语的农村小学比较薄弱，但我们可以很好地运用自己的“本土方法”，设计出适合班级实际情况的有效活动，也可以创造出“不同的班级”。