如何让会议开得更有效(巧用故事，让英语语篇教学更有效)

[摘要]英语小学的许多教学内容都可以通过讲故事进行趣味教学，如词汇教学、对方言教学、课文教学、语法教学等。故事教学的一个重要功能是提高学生的学习兴趣。选择一个好的故事将是学生和老师一起学习的兴奋点。然而，在组织故事时，我们应该注意根据教学重点设计情节、语言和练习方法。本文论述了故事内容的选择以及不同内容的故事教学策略。

[关键词]故事英语教学话语有效

小学英语教学与故事相结合，可以营造轻松愉快的学习氛围，生动直观的语言场景，将枯燥的语言知识转化为简单有趣的英语，故事，从而吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高整个英语课堂的教学效果。此外，由于故事本身的艺术性、教育性和文化内涵，在教学过程中可以充分发挥学生的个性，培养他们健康的人格。

首先，正确选择故事内容

许多教学内容可以通过讲故事来教授，如单词教学、对方言教学、课文教学、语法教学等。故事教学的一个重要功能是提高学生的学习兴趣。选择一个好的故事将是学生和老师一起学习的兴奋点。在选择故事时，我们应该从学生的水平和能力出发，用符合他们认知水平的语言来组织故事。故事的长度和情节的发展也应该根据学生的年龄特点来安排。例如，当我在教牛津1A的第五单元时，我使用了与课文内容相关的故事《梦》。学生是新生，他们的英语水平不高，而且是初学者。因此，教师选择或写故事并不太困难。相反，他们应该把重点放在图片和行动上，辅以简短明了的句子，故事不应该太长，以免学生理解困难，对失去兴趣。此外，教师应尽量选择知识点集中、对话内容适度、启发性强的语言内容，让学生能够集中精力学习和应用相关的语言知识。

二，巧妙运用故事教学

故事为学生提供了大量真实自然的语言输入，学生以叙事的方式表达故事内容，可以有效提高他们的语言表达能力；故事的虚构性可以充分发挥学生的发散思维和想象力；故事中的人物性格鲜明，情节生动，表现手法夸张，可以丰富学生的情感体验；对的故事表演很受欢迎，因为它符合活泼好动的小学生的年龄特点。

1.故事教学在句型训练中的应用

学习句子的表达一直是英语小学教学的难点。如何让学生轻松灵活地学习句子？简单的故事具有句子重复、情节清晰、角色对比强、生动有趣的特点，学生可以专注于故事情节的发展，学会无意识地表达句子。

例如，当我在牛津，上二年级的时候，教学内容是有一个…这是一个陈述句。如果学生看图片并做陈述，将会很困难，因为他们太年轻，也缺乏更真实的场景。因此，我用了一个关于我身上有一只蜜蜂的故事。在故事中，一只蜜蜂停在一只鸭子身上，鸭子说我身上有一只蜜蜂。然后，当鸭子不耐烦的时候，她跳上了母鸡，母鸡说我身上有一只鸭子。当母鸡不耐烦时，她就像这条链子一样跳到猪身上。最后，每个人都跳上了奶牛，所有的小动物都掉了下来，蜜蜂飞走了。

用生动有趣的故事来教句子，可以让学生轻松学习，也可以深刻记住句子的意思，可以在其他情况下自由使用。

2.故事教学在对方言教学中的应用

对方言的教学需要教师创设一定的情境。然而，设计贴近生活的情境并不容易，情境也不够多样。然而，事实并非如此。因为它是一种想象的情境，所以它更丰富，有助于对方言的新教学。比如，你怎么去教对方言？我去.经过.句型，我设计了一个杭州老鼠去北京的故事

首先在黑板上画一张中国的地图，然后画一条从杭州到北京，的路线，中间有几个城市，比如宁波和上海南京，等。当老鼠到达北京，时，它遇到了北京的动物，它们很奇怪。这只老鼠怎么跑了这么远？

小老鼠开始慢慢走，我去.小动物们根据地名一个接一个地问：老鼠，你怎么去宁波？小老鼠回答说：“我坐公共汽车去宁波。”然后地名被写在对方言，当谈到北京，这两个句型已经被彻底理解。

3.故事教学应用于整个课堂

故事教学不仅可以用在单一的教学内容中，也可以用在贯穿整个课堂的整个英语课堂中。例如，当我的主题是“我们去旅行吧。”，我把整个班级设计成一个大故事。我把两只小老鼠作为故事的主线。当小老鼠们在旅行时，他们在食品店和饮食店后看到了一系列的对方言，在路上遇到了猫等。然后他们遇到了一系列的遭遇，渐渐地进入的情况，并真正地应用了在这个班里要教的句型：我明白了……让我们……看到猫的后让我们跑，两个小老鼠跑啊跑，最后摆脱了猫，来到一个十字路口，这导致的情况'如何过马路'我看到红灯，让我们停下来；过了马路后，两只小老鼠继续往前走，来到了岔路口，面对着对。他们的问题是，他们必须用句型“我们去……选择一条路走”。最后，小老鼠选择了让我们去海滩。在那之后，故事围绕着海滩展开。我在沙滩上看到和听到的，以及我去海里游泳时，我遇到了鲨鱼，这让学生们感觉好像在讲故事，激发了他们学习的热情。