怎样成为一个充满幸福感的人(营造充满幸福感的课堂)

人们应该诗意地生活。我一直都是这样想的，在我自己的工作和生活中，我总是用行动来追求诗意的生活。我也认为老师所做的是让学生快乐地学习和生活，为他们未来的幸福打下基础。

然而，在现实的教育生活中，我们的学生感到快乐吗？

有许多孩子在学校感到不开心。不快乐地学习肯定不会有好效果。因此，我想到了这样一个话题：创造一个充满快乐的课堂气氛，用我的爱为学生撑起一片快乐的天空。

首先，找到学生课堂快乐的来源

不久前，我的同学写了一篇名为《幸福》的文章。之后，我以“幸福”为主题对对学生进行了调查。结果显示，近三分之一的学生直言不讳地表示自己不快乐，并承认不快乐的主要原因是学习负担重、学校生活枯燥、成绩差和自尊心低。调查可以直观地显示，现在大多数学生的幸福感都很低，主要原因在于学校教育。目前，学生的幸福现状不容乐观。那么，作为一名教师，我们应该努力创造一个充满快乐的课堂气氛，给孩子们他们应得的快乐。

第二，营造充满快乐的课堂氛围

1.以学生为本，教师为辅，师生互动是最有效的课堂

网上有一篇文章，题目是《教育，已把学生作为人的尊严阉割了》。虽然这篇文章的观点很极端，但心里读完之后仍然心情沉重。有那么几个词让我印象深刻：

首先，我们的经理似乎都是牧羊人。

第二，我们的经理，不管他们在对，面对谁或什么，都必须照顾他们。用他们的话说，如果他们看不见，他们就会出错。我希望所有人都用一个动作走路，用一个动作工作和休息。

试想，如果一所学校和一个班级可以这样培养学生？我们的学生在学校会开心吗？

学校要求老师把课还给学生，我特别同意。在我的课上，学生们独立预习简单的问题，集体讨论问题，并把它们整合成几个小点，让老师提出重点。课后，学生们都很开心，尤其是当他们发现讨论的结果与老师的不谋而合时，我可以从他们兴奋的眼神中看到快乐的眼神。

学生在集体讨论中看到了自己的价值，赢得了老师和同学的尊重，追求了归属感，从而在学生阶段拥有了快乐的生活，痛苦而快乐。我们的老师必须解放思想，更新观念，迈出更大的步伐，因为现实并不乐观。

2.认真点，对，动动脑筋，创成式课堂是最成功的

有句谚语说，世界上有几个最幸福的人：吹口哨欣赏自己画的画家，给孩子洗澡后看孩子的母亲，以及在沙滩上建造城堡的孩子。这类人有一个共同的特征，那就是创造。我们的同学可以把自己的自主学习成果视为自己的作品之一，当他们获得成功和满足感时，他们也获得了快乐。

说到成就，我认为更大的成就不是来自预设，而是来自一代人。预设成功会给我们带来快乐，但不会有惊喜，而生成性的东西会有意想不到的收获。

例如，高一语文课本中有一篇课文《劝学》。第一天学生听写时，很多人把“不到一千里”和“能达到一千里”中的“之”和“之”两个字弄混了。第二天上课的时候，我问每个人有没有好的方法来区分这两个词。一个叫张大齐的同学突然喊道：“没有什么远在千里之外”，没有“什么”，所以没有反文字。哇，太棒了，所以我们全班都记住了这两个句子中两个单词的区别，包括我。

还有一次，我在讲拼音的时候，遇到了“金”这个词，它既有前鼻音又有后鼻音，有些学生总是分不清。我在课堂上和同学们讨论了这个单词的发音记忆方法，但没有任何结果来自每个人的沉思。突然，我发现当我是名词时，我读的是鼻音，而当我是形容词时，“名词”比“形容词”少一个词，“鼻音”比“鼻音”短。哈哈，这个结果让我和我的同学牢牢掌握了多音节词“金”的用法。事实上，有学生在课堂上开心地鼓掌。

这样，课堂上产生的成就感让我和我的同学在全班都很开心。学习的效率提高了。

3.引用经典，拓展延伸，充满兴趣的课堂是最快乐的

如果你想让学生在课堂上快乐，你还需要老师满足以下两个条件：

一个是满的，另一个是高贵的。丰富是指我们应该覆盖广泛的领域，以渊博的知识赢得学生的尊重，专攻专业领域，在把握教学质量、开展公开课、撰写论文，研究课题、指导学生专业发展等方面具有一定的竞争力。高尚，意味着我们可以用自己的人格魅力去感染学生。

只有课后广泛阅读，我们才能在课堂上学习经典，拓展学生的课外知识，这也是他们最喜欢的课堂内容。当然，对学生来说，饶有兴趣地接近一堂课是最有效的，所以每堂课是否充满诗意是非常重要的。只要你用心思考，你就会找到每个班级的最佳入口。

作为一名语文教师，诗歌课首先要有基础，情境的设置非常重要。当我在《我的空中楼阁》的时候，我设计了这样的介绍：每个人都会有一个期待已久的温暖小屋，可能在徐志摩的毛泽东和康桥写的湘江河岸上，也可能在江南的一个小镇，在那里马蹄铁行走在郑愁予，的达达，在舒婷，的浪漫橡树林，在狄金森的诱人的栅栏， 或者仅仅是刘禹锡的一间小屋。这间小屋是我们灵魂的港湾，也是我们精神的家园。 今天，让我们来看看作家李乐薇，她心目中的小屋是什么？

事实上，科学教师也可以把这种情况设定得富有诗意。当我听一位化学老师谈论化学结合反应时，我是这样引入的：

一位民歌歌手在周祝的丰草房里遇到了关羽的《隋鸽》，于是他有了诗。

当黄帝遇到一块磁铁时，蒙恬第一次遇到了羊毛，并立即产生了对的奇迹和对的深情

牛郎遇见了织女，留下了一段悲伤的爱情，还有《神话》，它每年夏天的晚上都会在星空下重印；当李白遇到黄河，时，他留下了一句名言：“你看不到黄河的水从天上来，进入海洋，永不回头”，这句话让我们铭记了几千年；陈子昂遇见了台，幽州，让我们感叹“在我之前，那些逝去的岁月在哪里？在我身后，未来的几代人在哪里？”；当酸遇到碱时，它会给我们留下什么？是灿烂的烟花吗？这是悠扬的声音吗？还是其他让我们着迷的东西？

4.微笑，真诚地赞美，用爱支付最快乐的班级

学生在课堂上的快乐很大一部分来自对师生的态度和评价

通过观察许多学生，我发现他们的幸福不是他们吃了什么或做了什么，而是对别人的对和他的行为的认可和积极评价。

我有一个学生。我拖了他两个月。他拒绝给我任何作文，并扔给我令人震惊的话：表达我的灵魂是沉默的！我很震惊。“嗯，如果你能说将来有这样的发展水平，你就不用交作文了。”其次，他喜欢写作文，并在报纸上发表了一篇文章。因此，我们应该评估学生的优点，避免缺点，而不是弥补他们的缺点。

事实上，老师吹牛，有时不如学生吹牛，尤其是很多学生夸学生。教师，尤其是班主任，希望创造这样的机会。学生在这个班里会感到快乐，班里学生之间的关系会很融洽。温柔、潇潇的对，善良、体贴，师生关系会变得和谐。

仔细想想，对老师对学生的评价其实是一门科学：它应该是积极而准确的，也应该因人而异，因时而异。当然，最重要的是要真诚。

我想，当学生们能在课堂上找到快乐的时候，这门课就会成为他每天都期待的课程！