青少年的年龄段(离异家庭青少年的社会介入工作探讨)

近年来，青少年身心发展逐渐进入人们的日常话题，并受到了广泛的关注和讨论。然而，对对离异家庭青少年身心发展困境的研究略显不足，从社会工作的角度对对这一课题的研究也屈指可数。社会工作关注工作中的对象的现实情况，相信它们的潜力，引导它们理解和适应环境，并把它们推向正常的生活轨道。本研究着眼于离异家庭青少年的成长困境及其对对的解决方案，从专业的角度出发，试图构建一个缓解离异家庭青少年困境的模型，并提出可供借鉴的干预流程，重点从社会工作的角度分析离异家庭青少年的身心发展困境。 初步构建社会工作介入离异家庭青少年成长的解决模式，探索解决问题的途径，帮助和引导离异家庭青少年正确面对对，促进其健康发展。

二、案例介绍

1、个人和家庭的基本情况

标准的90后男性李某，出生于1995年。在他懂事之前，他的父母拒绝离婚，因为格李某与母亲住在一起，在母亲和亲戚的照顾下长大。由于母亲在格，的严格管教，李某成功考入了西安的一所大学。然而，从初中开始，我就经常和母亲发生激烈的争吵，在与亲近的人沟通、性格和心理方面仍然存在一些问题。

李某的母亲是个坚强的女人，李母离婚后一直单身。虽然她的工资很高，但她独自抚养李某，所以她通常尽可能节俭地生活。在李某，留学方面，李母对格一直很严格，要求李某尽可能多花些钱在李某，报名参加校外培训机构学习，并花钱让李某上重点高中。然而，在生活中，李母一直教育李某不要在张花钱，也不要和他的同学相比。总的来说，虽然李某生活在一个离异家庭，但物质生活水平并不比别人差多少。

2.学校教师、同伴团体和亲属对对案主的评价

(1)对学校教师的评价。首先，我第一次拜访了李某一所高中的校长张，在张，的眼里，李某起初在班上不是很活跃，他的学业成绩处于中等水平。在对学习期间，他没有表现出任何特别的努力或厌倦。然而，在二年级的校园歌手大赛中，李某一举夺得亚军，这让对有了新的认识。尤其是在进入，高中三年级之后，李某的学习成绩也有所提高。最后，通过努力，他在高考中名列第五，并成功进入了一所大学。然而，张老师也提到，在他平时的观察中，他发现李某性格相当暴力，工作不稳定，遇到问题时喜欢找麻烦。

然后，我去了李某的一所大学，拜访了胡， 李某的一位顾问对李某，一位来自胡，的老师，自从她进入李某一个多月以来，一直没有什么印象。胡老师说，李某在学校并不突出，在班级和学校组织的活动中也不是很活跃。格看起来很内向，没有加入学生会，也没有在班上扮演重要角色。另外，李某经常在周末回家，所以胡老师很少和他交流。

(2)对同辈群体的评价。在李某，对，的一个同辈团体的采访中，来自李某， 李某的学生在他们眼中是一个非常忠诚的“伙伴”。对的朋友很受喜爱，喜欢唱歌，但有时格很匆忙，喜欢抱怨，尤其是面子。在他的同龄人中，同性朋友占大多数，而异性朋友相对较少。

(3)亲属评价。李某，的一位亲戚对李某，评论说，李某总体上是一个诚实的好孩子，没有给他的家庭带来麻烦，当他被一所大学录取时，全家都为他感到高兴。然而，李某总是和母亲吵架，甚至有些过激行为，比如乱扔东西、离家出走，这让他的亲戚们觉得李某不懂事，不知道如何爱他的母亲。亲戚们还发现，李某非常喜欢躲在角落里，不听别人的建议，她的性格相当暴力。

三、社会工作介入离异家庭青少年社会化的分析

1.工作哲学

从优越感的角度来看，这种干预的工作理念是帮助他人和帮助自己。

2.干预目标

改变案主的认知，纠正以前扭曲的认知，使案主能够积极面对现实，在对健康成长

3.干预的工作原理

(1)认知行为疗法。认知疗法是一种基于理论假设的咨询方法，即人们的认知过程影响情绪和行为，并通过认知和行为技巧改变案主的不良认知，从而缓解其情绪问题和非适应性行为。

格塔疗法。通过采用许多特定的技术，案主知道每个人都有能力处理自己的事情，人们应该专注于现实生活和感受，而不是忘记对过去的事情，并尽最大努力挖掘自己的潜力。

4.特定服务干预流程

第一阶段：

时间(数字):07/01-07/07(1-3)

目的：深入了解病案主人及其家庭，建立职业关系及其与病案主人的关系。

具体操作：3个案例讲座；监督对话一次。

阶段2:

时间(数字):07/08-11/08(4-8)

目的：促进格，案主的发展，提高案主的社会沟通能力，消除案主的心理障碍。

具体操作：5个案例讲座；与辅导员沟通两次；与班主任沟通一次。

阶段3:

时间(数字):11/10-12/10(9-13)

目的：巩固前一阶段的成果，努力与母亲沟通，并在适当时机评估和结案。

具体操作：5个案例讲座；与案件的母亲沟通两次；1次评估会议；监督对话两次。

5.结案

经过这五个月的随访，我很高兴看到李某的转变。以前，由于李某自身的性格问题，他在大学期间不适应大学生活，情绪低落。对大学不活跃，他和母亲的关系不够和谐。然而，经过一段时间按计划进行的改进，李某适应了大学的学习和生活氛围，在家里和母亲幸福地生活着，没有了对母亲以前的那种不理解。这个案例的成功充分证明了社会工作者在为离异家庭的心理障碍儿童提供咨询方面所发挥的积极作用，而对未来的工作对此有很大的帮助。(节选)