如何将传统教学和多媒体教学相结合(谈多媒体教学与传统教学的有机结合)

摘要：多媒体教学与传统教学的有机结合是目前最好的教学形式。方兴未艾的多媒体教学有着传统教学无法比拟的优势，但它的缺点恰恰是传统教学的优点，它的出现极大地丰富和弥补了传统教学的不足。现代媒体和传统媒体有各自的特点，现代媒体的弊端正是传统媒体的优势。因此，只有将二者有机结合，优化组合，才能更好地适应现代教育的需要。关键词：合理利用传统多媒体教学随着计算机技术的飞速发展，以多媒体计算机和网络媒体为核心的现代媒体发展势不可挡。现代媒体作为教育和传播的媒介，在现代生活中发挥着越来越重要的作用，其发展对对传统媒体产生了巨大的影响，现代媒体是否优于传统媒体，甚至最终取代传统媒体，成为教育界争论的焦点。因此，对现代媒体与传统媒体进行系统的比较，对于树立正确的媒体观，寻求现代媒体与传统媒体之间的科学平衡具有重要意义。首先，要注意处理好多媒体教学与传统教学的关系。教学手段是指教师和学生在教学中相互传递信息的工具、媒介或设备。教科书、粉笔、黑板、挂图和模型通常被称为传统教学方法，而以计算机为中心的现代信息技术被称为多媒体教学方法。我们要用这两种方法辩证地对待对，统筹规划。一方面，不能因为夸大现代多媒体技术的优势而放弃传统的教学方法。事实上，从目前的教学实践来看，传统的教学方法仍然发挥着重要的作用。例如，教科书可以使理论知识通用、系统和连续，黑板具有说话时书写的灵活性，挂图模型具有可操作性和直观性的优势。另一方面，由于对，现代信息技术日新月异，高职教师应该“主动出击”，学习和掌握新事物，抵制对的自我约束，大胆尝试，在教学中合理运用。让多媒体教学方法和传统教学方法在我们的教学过程中相互补充，最大化我们的教学过程，提高我们的课堂效率。第二，多媒体教学与传统教学科学的结合可以全面提高教学效率。它可以弥补传统教学的不足，使学生快速获得新知识。开拓新的智力，挖掘新的能力，创造新思维然而，“尺子短而寸有，所长",传统教学并非没有它的优点，它有一定的特点和优势。有些课程和教学内容是用传统的课堂教具——黑板完成的，效果远远高于多媒体教学。因此，多媒体教学完全取代传统教学是不现实的，也是不可能的。笔者认为在多媒体教学中，注重采用对传统教学方法的优势，可以更好地提高教学效果。使学生在从传统教学向多媒体教学转变的过程中更好地适应。只有有机结合，优势互补，才能全面提高教学效果。第三，现代多媒体教学与传统教学相结合的方法。坚持启发式的指导思想。教师可以让学生欣赏图片、音乐或其他多媒体教学方法，逐步拓展教学内容，不断提示和启发学生思考，使他们能够理解概念、掌握原则、发现和解决问题，并鼓励学生在自由的课堂气氛中大胆推测、发表意见和讨论。教师借助多媒体技术，运用传统的教学方法，如讲课、会话、导读、练习等，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，激发学生独立思考。2.充分发挥监管作用

虽然多媒体教学方法新颖独特，但在多媒体教学过程中，课件演示的速度很快，有时学生没有时间思考，答案已经闪现。这违背了利用多媒体教学手段取得更好教学效果的初衷。然而，在传统教学中，教师和学生之间有很好的互动，可以根据学生的基础和掌握情况灵活控制课堂教学的速度和方法。因此，传统教学的调控功能可以很好地应用于多媒体教学中。注重学生的反思，最大限度地发挥师生的潜能和师生合作的有效性，实现高效率、高质量的教学。四、优势互补，整合优化教学方法不同的教学方法，包括多媒体教学方法和传统教学方法(视频、图像、动画、板书、讲解、物理演示等)。)有自己的特点和功能。在教学中，根据教学实践，优势互补，扬长避短，优化组合，充分发挥各自优势尤为重要。1.根据教学内容组合教学方法。在教学内容方面，如果我们教授复杂和高度抽象的知识内容，如逻辑演绎、学术趋势和学科发展，就可以充分发挥教师在语言艺术、幽默和个性化教学方面的独特优势。解释与颜色、图形、动作、场景和对象等相关的内容时。对经常对学生说“看到你听到的比看到你听到的要好”。这时，利用多媒体技术可以超越时间和空间的限制，把场景和物体的图片、形状和动作放在教室和学生面前。集中和简化已经发生或尚未发生的动作、过程和过程，在短时间内重复或预先显示它们，并通过颜色、动画、放大、缩小、快进、慢放和重复的方式突出和渲染它们。这样，我们就可以突破传统教学方法中教具模型、挂图等教具的局限性，达到事半功倍的效果。2.根据对教对大象，选择教学方法。不同的教学对大象有不同的经验，不同的知识储备和不同的接受知识的能力。因此，在教学中，我们应该因材施教，因材施教，针对不同的教学采用不同的教学方法。例如，对有一定的计算机操作技能和较强的网络知识的学生，充分利用课堂多媒体的互动性特点，进行师生互动教学；课后，通过网络开辟一个网络教学平台。3.根据教学变化调整教学方法。一般来说，教师在备课时应该设计好，但它们不是一成不变的。应根据教学实践灵活调整教学方法，以适应教学需要。如果在教学过程中突然出现停电、设备故障等问题，教师需要就地发挥，用传统的教学方法及时补救，这对于对五中的青年教师尤为重要，以人为本，营造民主和谐的教学环境以人为本是教学的宗旨，是教学的基础。在教学中，应把握以人为本的宗旨，将多媒体教学与传统教学有机结合，为师生创造一个民主和谐的教学环境。多媒体教学集声音、图像、视频和动画于一体。它具有简化复杂性、抽象形象、化静为动等优点。它体现了综合性、趣味性和互动性的特点，能够创造一个愉快、轻松、互动、开放的教学环境。传统教学可以通过灵活快捷的板书、生动幽默的肢体语言和充满激情的讲解，激发学生的学习热情，激发学生的新思维，营造师生情感交流和互动的学习环境。

教师的知识水平、科研能力、人格兴趣和道德修养等综合素质融入教师的人格魅力，是教师吸引学生的主要来源。教师的人格魅力体现在师生互动教学的直接交流过程中。教书育人是每个教育者的工作。在教学中，教师通过言行影响和教育学生。因此，教师不仅要有良好的思想素质和良好的行为规范，还要有熟练的多媒体操作技能和丰富的教学经验。教师在向学生传授知识的同时，他们的言行对对学生有着潜移默化的影响。以身作则比文字教学更重要，教、学、研无止境。多媒体教学和传统教学各有利弊。在教学过程中，要将两种方法有机结合，取长补短，取长补短，构建灵活适用的教学模式，从而达到优化教学效果的目的，满足素质教育的需要，促进高职教育的快速发展！