他让我思考翻译(让学生快乐学英语的几点思考)

“兴趣是最好的老师”。只有当学生有兴趣时，他们才会乐于学习并主动学习。因此，教师应努力营造轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学不仅要吸收传统教学的优势，还要融入任务型教学活动，进一步完善英语，的学科教学体系，使英语的学科课堂教学更好地体现学生学习的主体性和创造性，并自然融入新课程理念。关键词：幸福；学习兴趣；在英语，的课堂活动教学中，每一位老师都希望对学生有成才的热切期望，充分尊重每一个学生的智力特点，身心得到发展，使我们的教育真正成为一种快乐而成功的教育。因此，教师有必要根据对不同学生的不同特点，发展因材施教的教学模式。新课程的基本理念是以学生发展为本，以全新的面貌和思维方式呈现给学生。同时，它也给教师带来了全新的挑战。事实上，教学的过程也是学习的过程。面对今天对，的素质教育，必然要求我们的教师创造适合学生学习的高效教学课堂。要学好英语，必须做到“听、说、读、写、译”的全面发展。然而，在实际学习中，学生缺乏学习英语的语言环境。在教学中，学生一旦独立表达自己，就会立即脸红结巴，既胆怯又自卑。其他学生在课堂上回答问题时经常嘲笑他们。主要原因是学生总是被动地接受英语教育，学习“哑巴英语".”。针对对，的现状，我采取了几种可行的措施来解决这个问题，从而激发学生学习英语，培养他们的兴趣，让学生快乐地学习，由衷地感到学习英语是快乐的。首先，让表演贯穿课堂教学，创造一个英语学生学习英语的环境，而没有一个语言环境，这就要求教师尽可能多地在英语组织和进行教学，从而为英语学生提供一个浓厚的语言学习氛围。在每堂课上，笔者都用英语教，用简单句，并逐步增加句子的数量。随着时间的推移，学生们已经基本适应了在英语，的教学，这增强了他们学习英语的信心。从一开始，他们只懂几个单词，现在他们可以理解几个句子和一个段落。渐渐地，学生们觉得了解英语，并不难，这一培训过程为素质教育奠定了坚实的基础。学生的英语思维空间有很大的局限性。如何帮助学生更好地理解英语，了解英语，需要教师发挥自己的表演能力，将动作和表情融入教学，演示教学内容。例如，在介绍买衣服的课程时，作者要求学生们提前带尽可能多的衣服，并简单地将教室安排成一个服装店。起初，作者装扮成一个顾客去买衣服，伴随着一个简单的英语解释，再加上黑板上单词或短语的提示，学生们很快融入到表演中，他们扮演售货员、老板、客人等角色。这门课是在轻松愉快的气氛中进行的，学生们很快掌握了买衣服的过程。他们不仅练习了英语，的听说，还在表演中愉快地学习了英语，事半功倍。第二，开展活动，比如在每堂课上讲一个英文笑话和一个日常句子。在每节课开始的时候，作者会给学生三分钟时间读一个英文笑话，让学生在每节课都有一种新鲜的感觉，在愉快的气氛中开始这节课。

随着时间的推移，学生们在短短三分钟内感受到了说英语的成功感和幸福感，这进一步激发了学生们学习英语的兴趣，增强了他们的自信心和毅力。此外，每天，学生轮流在黑板左上角写一个日常句子，这是一个谚语或常用的口头表达，直观醒目。通过逐步积累，学生的词汇量扩大了，口语水平也提高了。第三，运用小组合作，把课堂还给学生。学生是学习的主动者，教师应该教他们钓鱼，让学生自主学习，真正发挥进入的作用，成为课堂活动的真正成员，是充分发挥学生主观能动性的关键。因此，我指导学生开展小组活动，积极合作，互相学习。每组学生将分工合作，用大脑寻找信息，并通过所有可用的渠道获得自己的调查结果。这样可以发挥学生的主动性，培养他们的团队合作精神。例如，学习多少钱？在这个班里，学生们非常有兴趣在课前划分自己的小组，并调查在我们的城市哪个海岸更便宜。哪个海岸最贵？为什么？学生们可以自由玩耍，虽然调查结果没有太大的不同，但是他们会出示一些问卷，一些漂亮的图片，并分组展示在不同的类别中，等等。让学生最大限度地发挥学习英语的热情，进一步增强学习信心。在这样一种和谐互助的氛围中，学生学习的主观能动性得到了充分的调动。第四，在教学中合理使用多媒体等教学工具，可以拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高学习效率。此外，学生们对对，的现代教学方法非常感兴趣，如使用多媒体课件、英语视频、广播、英语报纸等。总之，在条件允许的情况下，教师应充分利用多媒体手段，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，促进学生的课堂学习，开发和利用各种资源，为学生自主学习创造条件。同时，也要求教师适应时代的要求，熟悉多媒体等教学工具的使用，增强自己的专业知识，从而更好地进行教学。5.要爱学生，我们必须善于进入学生的情感世界，我们必须把自己当成学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐。“爱学生是最好的教育，爱学生与尊重和信任学生联系在一起。”只有平等的爱才能“击中内心深处”。在教育和教学中，虽然作者和学生有不同的身份，但他们的年龄相差不远。他们既是老师又是学生，还是好朋友。因此，教师应该放下教学尊严，放弃权威，认识学生的个性特征和内在潜力，重视与学生的交流，加强师生互动。常言道，“以爱老师而信其教”，随着时间的推移，学生们自然会对学习对教授的课程产生浓厚的兴趣。合格的教师应该能够发现学生的闪光点。善意的点头、友好的微笑、微不足道的赞美等。都有可能拯救和帮助学生。老师应该尽可能多的给予他们的爱，用爱感染学生。放下“权威”的架子，倾听学生的声音，让他们有一个成功的经历。只有从教学水平和个性上不断提高自己，增强教师的亲和力，加强师生之间的理解和交流，才能充分发挥情感教学的优势。每个学生都有自己的学习类型和方法。每个人都是独一无二的，同时，每个人都是杰出的。我们的教育应该找到学生并以各种方式培养他们。

综上所述，由于教学方法的改变，学生的听说习惯逐渐养成，课堂学习气氛活跃，课堂与生活的距离缩短。学生在相似的生活情境中学习英语，这使他们轻松愉快，学生听和说英语的整体素质也得到迅速提高。在新课程改革下，它更渴望点燃学生求知欲的火花。英语的课堂不应该是教师的独角戏，而应该是以学生为主体的合唱。它不应该沉闷，而是充满活力和笑声。