主流文化的特点(谈教育对社会主流文化的功能)

摘要：教育是社会主流文化的重要组成部分，教育与社会主流文化有着密不可分的关系。从教育对社会主流文化的保存、传承、选择、再生产、创新和反思等基本功能入手，立足于我国社会目前所处的多元文化环境，着重分析教育与社会主流文化的交融性，这种交融性具有交叉性和超越性的突出特征，希望研究教育与社会主流文化的相互关系，进而使之更加合理。用针和对关键词：教育社会主流文化功能众所周知，教育是社会主流文化的重要组成部分之一。从每一个历史发展时期，我们都可以清楚地发现，教育一方面要受到社会主流文化的制约，同时又能在保持其独立性的同时积极应对社会主流文化。随着社会的不断发展和演变，我国现在正处于与错共享多元文化的社会文化之中。因此，在这个前所未有的新的历史时期，教育该何去何从？我们如何立足于社会发展的现实需要，如何适应社会主流文化的发展？这是我们应该注意的事情。只有考虑到这些问题，我们才能真正使我们的教育适应未来社会的巨大挑战。我认为考虑上述问题的基础是重新认识和定位对教育的文化功能。一、教育对的主流文化具有保存、传承和选择的功能。教育对的主流文化具有保存、传播和选择的功能。教育可以通过各种媒介有选择地把人类在生产和生活实践中积累的大量物质财富和精神财富传播给后代。然而，从漫长的历史中，我们可以发现不可否认的是，在当时的历史条件下，教育所保存和传播的知识和技能往往是当时主流社会文化的精华。它之所以具有选择性，是不同时期上层统治阶级所代表的利益和人民意愿共同作用的结果。社会主流文化通过特殊班级和特殊人群的特殊教育形式，有选择地传播和保存知识和经验。生产生活经历、思想道德观念、礼仪规范等。在社会主流文化中占据主导地位的，已经有意识、有目的和有计划地传给下一代。正是由于主流文化与教育的相互作用，人类文化或文明可以追溯到古代。二.教育对的主流文化具有复制、创新和反思的功能。教育对社会文化在保存、传承和选择中具有复制、创新和反思的功能。随着社会的不断发展和演变，中国逐渐步入多元文化与错文化交汇的社会文化之中，对社会文化教育的复制功能使我们的整个社会文化处于传统与现代、东西方、多层次与多角度的多元社会文化之中。通过过去的教育，人们逐渐成长为一个具有当代文化特征的群体，同时，通过个人不断参与社会实践，他们继承了过去和未来。在现代多元社会中，人类积累的“坚实”的社会主流文化，通过个人的积极创造，逐渐成为“动态”的社会主流文化，这是一个不断发展、演变和升华的过程。随着社会的逐步发展，这种凝固在个人身上的“动态”主流文化可以通过媒体(人或物)延伸，然后进入下一个周期。纵观历史发展的背景，我们可以得出这样的结论：不同时期的主流文化是人类逐渐创造的产物

社会主流文化的传播往往是特定社会文化群体与对其他社会群体的交叉传播过程，这一过程不是单向的，而是交叉的。教育和社会主流文化也是如此，它们直接影响着教育的培养目标、培养内容和教学形式。然而，教育的社会化功能通常是通过社会规范的要求来实现的，课堂上教授的文化氛围并不是完全主流的社会文化氛围。它们之间有很大的差异，这是由教育和主流文化的交叉传播造成的。在某种程度上，教育与社会主流文化的交融过程，对对二者来说都是一个超越的过程。社会主流文化具有丰富的教育内容和形式，教育有意识、有目的地影响着个体，而对社会主流文化作为一种规则发挥着一定的作用。同时，我们应该注意到，教育对对社会主流文化的反思功能应该不同于教育的创新功能，不应混淆。