加强班子建设的举措(加强班级文化建设的举措)

人们总是在特定的文化环境中成长。实践表明，同一校园文化中不同班级之间存在一定的文化差异。这种差异不仅反映了不同阶层的人格特征，也反映了不同阶层之间发展水平的差异。加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班级文化，已成为我们改进班级管理、促进学生发展的重要举措。班级文化是指班级成员在班主任的指导下，在走向班级目标的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能，一旦形成，就会产生巨大的力量。活跃的班级文化氛围可以净化学生的心灵，改善他们的心态，陶冶他们的情操，开阔他们的眼界，提高他们的品位，有效地压制各种消极和颓废的文化。因此，加强班级文化建设，努力营造积极健康的班级文化，已成为班主任提高班级管理水平、促进学生发展的重要举措。1.班级文化建设的途径和方法1 .确定班级文化特征和制定班级文化建设目标新生入学后，师生应根据班级学生的专业、兴趣、爱好和经历以及班主任的优势，讨论确定班级文化特征。如果有些班级主要是农村学生，班级的文化特色应该体现农村学生的特点，突出“朴实、勤奋、立志成才”的品质；有些班级主要是城市学生，他们的特点是“多动、好动、任性”。要注重培养学生尊重人、关心人的素质，提高学生的综合素质；有些班级以体育爱好者为主体，因此有必要把培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗作为班级文化建设的主要内涵。同时，以具有文化特色的活动作为班级文化建设的出发点，所选择的活动应易于操作。阶级文化不在于形式和幻想，而在于实践和教育。班级文化应该注重实用性，而不应该只追求表面的美。比如黑板报纸。许多班级的板报(包括学校的板报)只满足学校的要求。没有多少学生在看它，所以它失去了它应有的功能。在此基础上，围绕班级文化特征，教师和学生共同设定一个目标作为指导未来活动的依据，使班级文化建设能够以一定的方式一步一步地进行。由于我们的学生是农村学生，我把“提高和完善小学生的综合素质”作为班级文化建设的特色。在过去三年的工作实践中，我始终把“学会学习做人”作为班级活动的主线，注重培养学生尊重人、关心人、与人相处、勤俭节约的优良品质，取得了良好的教育效果。2.从精神、制度和物质三个方面推进班级文化建设。精神层面的建设主要是形成正确的舆论导向。在课堂上形成正确的舆论是非常重要的。因为在一个环境中，当一个错被每个人错误地认识时，那么在他们看来，这个错错误不能被视为错错误。但事实上，这仍然是错的错误，所以只有形成正确的舆论才能形成良好的氛围。例如，在学校开始的时候，因为我没有强调我应该在业余时间说普通话，所以在正式场合我们班说方言的现象非常严重。这也是因为课堂上没有正确的舆论，学生们无动于衷。他谈论我，不催促别人。找到问题后，我会及时处理。在班会和课间进行教育，并随时提醒他们。学生应该受到监督，对的惯犯应该受到惩罚。经过这么一段时间，我们班在正式场合说方言的现象有了明显的改善。制度是行为的尺度。一个班级必须有良好的班级文化，这就是insep

在班级集体中，我们指的是行为准则和监督机制所表现出来的文化形式，所有班级成员都承认并自觉遵守这些文化形式，遵守规章制度、惯例、纪律等。作为阶级制度文化。班级制度文化的构建不仅为学生提供了评价其品格和行为的内在尺度，也使每个学生在一定的规范下自觉约束自己的言行，从而使其朝着满足班级群体利益、满足教育培养目标的方向发展。“没有规矩，就没有方圆”，因此，根据学校的规章制度，根据我们班的实际情况，经过讨论，我们主要制定并实施了爱书公约和班级间礼仪常规等标准。当然，制度不仅要到位，关键也要到位。2.从以下几个方面谈班级文化的主要内容：(1)优化课堂环境：创建班级文化基础课堂不仅是学生学习文化知识的场所，也是促进学生身心健康发展的主阵地。课堂环境作为班级文化的物质组成部分，是可以看到和触摸到的东西，有其独特的文化价值。干净、优美、优雅的室内环境犹如细雨，容易营造良好的情绪，使学生获得心理平衡；一个安静和谐的学习和生活空间可以激励人们奋进，影响学生对对，的判断和看法，改变学生的学习和生活方式。优化课堂环境是指通过具体的、物化的环境设计和安排，充分表达教育意图和目标。在优化过程中，班主任应充分发挥学生的主体性，带领全班用自己的智慧和双手装点课堂，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高，从而实现在班级文化建设中育人、育人、陶冶人的目的。