学校提升教学质量经验(以研究促发展，提升教学质量)

为了更好地推进教育的内涵发展，增强课堂教学的有效性，进一步提高“265”学生的实践能力和课堂教学水平，2011年11月10日，天津市市中小学教育教学研究办公室举办了天津市初级中学数学课堂教学观摩暨第一小组实践指导活动。 天津市一中学校“265工程”第二、三部分来指导这次活动的领导和专家包括天津市中小学教育教学研究室主任、秦，副主任和和平区师范学校校长。 天津师范大学教师教育学院院长、天津市教育学院研究型教师教授，天津市教研室物理、外语、历史、政治等学科的初中教研人员，天津市“265工程”1、2号初中数学30名，3组全体学生，天津市各区县近120名初中数学教师和骨干教师代表参加了活动。本次活动得到了天津市一中大学李新，校长、霍晓宏书记、贾鲁津副校长等领导的大力支持，活动主题为“以科研促发展，提高教学质量”。提高教学质量是一种永恒的教育追求。自2005年天津市初级中学进入课程改革和课程标准实验教材实施以来，我们在各个方面进行了许多有益的探索，包括课程理念的实施。包括对对课程标准和对教材的解读和理解，包括教学方法和学习方法的转变等。这些都使课堂教学发生了可喜的变化。那么，如何在此基础上深化课程改革，如何实现教育的内涵发展，如何依靠学科研究，探索课堂教学过程中各种现象背后的理论支撑，并将研究成果应用到课堂教学中，从而更好地服务于教学和学生的发展，思考这些方面就成为本次活动设计的出发点。本次活动以初中数学的核心内容“二次函数的形象”为研究载体，依托2011年天津市教委，“促进学、思、知、行有机结合的初中科学教学现状调查研究”的研究成果。它有效地整合了教学设计、课堂展示、专家点评和课后反思，在以科研促教学、以科研促教学、以教师专业发展提高教学质量方面做出了积极的尝试。活动由天津市教研室刘金英，主持，活动开始前，265工程初中数学一、二、三班的全体学生提交了一份教学设计，并从不同角度思考了对的教学内容。有许多优秀的教学设计案例，从整体上反映了“265工程”学生扎实的专业基础。展览课程的教学设计由“265工程”第一、二、三组的三位实践导师组成：天津市教研室的刘金英、和平区师范学校的顾洪敏、天津的一中共同完成了研究，示范课由袁爽老师承担，整个课堂集中、清晰流畅、自然和谐，充分展示了实践导师的智慧和风采。

展览课结束后，首先，来自顾洪敏，的对，老师对这门课进行了点评。从对对教学内容的理解，到本课中突出的数学思维方法，到教学媒体的应用等。梳理了教好、学好的重点和难点，以及突破难点的方法。在课堂教学实践层面，对在这节课给予了高度概括；接着，王光明教授从理论研究的层面，论述了“简明”、“共性”和“理性精神”在数学问题中的体现，并很好地诠释了“学与思的结合”和“知行合一”的内涵，使我们可以凭借教育教学理论更清晰地看到对课堂上的各种现象；随后，作为课题负责人，刘金英先生从“基于课题发现问题”、“强调学与思的结合、探索规律”、“注重知行统一、提高质量”三个维度介绍了课题的初步成果，并指出如何在调查研究的基础上找到问题的症结，并将研究成果运用到教学实践的思路和方法中。结合对对本课所涉及的函数概念的理解，对对学习函数问题的基本环节的理解以及如何通过设置“好问题”向学生呈现学习函数，刘先生一一作了深入的阐述；最后，曹省教研室主任对，对本次活动的设计理念、组织形式和教学科研效果给予了高度评价。曹主任提到，本次活动以示范课为基础，以“学与思结合”、“知行合一”的研究为线索。它将学科教研活动、“265工程”教学实践的学术讨论活动和教研活动的讨论活动有机结合起来，为相关教师搭建一个交流、讨论、促进和发展的平台。从贯彻《规划纲要》的基本要求，到诠释教育的内涵发展，到以科研为基础的科学态度，到为学生提供更好的教育等，都做了扎实有效的工作。这是一次成功的教学和研究活动。上午的演示课和专家点评结束后，下午由实践指导老师刘金英，顾洪敏和袁爽组织“265工程”初一、初二、初三数学组的全体学生进行深入讨论，主要围绕对课的内容展开。结合“以研究促发展，提高教学质量”的主题，结合每个学生在活动前和今天课堂教学观察活动中对本课内容在对的反思，在每个学生分组发言的基础上，津，南区刘， 一中，鲜水谷的智华先生代表第一组，武清， 区杨村， 七中和李海教师代表第二组，塘沽区第十中学的一名教师代表第三组。学生普遍认为这次活动很有成效，今后应该继续学习，加强研究，提高课堂教学实践的能力和水平。立足课堂，提高质量，探索“学以致用、用以致用”的方法和途径，是我们研究的重点和“以研究促发展”的价值所在。应该说，我们成长和收获的每一步都离不开每个人的智慧和支持，包括本次活动的初步策划，包括研究资料的收集和整理，包括活动的具体组织和实施，包括教师的积极热情投入和参与等。每个人都做了很多工作，真诚地感谢你，感谢你的辛勤工作和努力！