无论是网络教育中的对象还是成人函授教育中的对象，大多数都是业余和自主学习。网络课程的教学资源包括现有的“硬件”和有待开发的“软件”。充分发挥这两种软硬件的有机结合，以保证课程的质量和效果，促进教学效果的优化。“硬件”是指传统的教材，即课程材料、咨询材料、词典和手册。“软件”是指集音频和视频于一体的网络课件。
[论文关键词]课程教材选择远程教育教学资源和技术平台[论文摘要]随着远程教育理论和网络技术的不断发展，远程教育正在蓬勃发展。本文对远程教育的课程设置、教学资源配置、技术平台建设和学业评价进行了探讨。一、课程与教材选择课程与教材选择是教学活动的重要前提和环节，是实现教育目标的手段。课程设置是否合理，教材选择是否恰当，课程质量高低，实施是否有效，直接关系到培养目标的完成和人才培养质量。它的设置受现有科学文化知识、学习者和社会需求的影响和制约。远程教育课程设置和教材选择的原则。实用原则：以专业需求为导向，旨在突出应用型人才的培养。它要求课程设置和教材选择突出教学的适用性和有效性。远程教育中的对大象大多有一定的实际工作经验或工作经历，因此在具体教学中，培训目标和课程设置应适应对大象的特点。课程和教材选择应以专业需求为导向，结合国家职业资格证书和职业技能培训考试，课程内容应以培养应用能力为重点，专业教学应增强适用性和实效性。要突破传统教育思想的束缚，体现对一线人才在社会生产、服务、建设、教育和管理方面的实际需求，以及岗位、岗位群和技术领域的要求。2.经济原则。课程和教材选择少而精。无论是网络教育中的对象还是成人函授教育中的对象，大多数都是业余和自主学习。应贯彻少而精的原则，删减分支，强化主干课程，在保证教学内容系统性的前提下，注重培养和提高学生的自主学习能力和探究学习能力。3.等级原则：阐明了不同学习层次的课程和教材选择，以满足不同层次的学习需求。在教学计划的课程设置和教材选择中，有必要明确不同学习层次的知识结构。大学水平的学习侧重于基础知识、基本理论和基本技能；本科阶段侧重于提高应用专业知识的能力。充分保证大学和本科阶段知识学习的独立性和连续性。第二，教学资源的配置教学资源是指学生在教学过程中用于学习和实践的资源。网络课程的教学资源包括现有的“硬件”和有待开发的“软件”。充分发挥这两种软硬件的有机结合，以保证课程的质量和效果，促进教学效果的优化。“硬件”是指传统的教材，即课程材料、咨询材料、词典和手册。“软件”是指集音频和视频于一体的网络课件。从学生的角度出发，考虑如何整合和开发各种教学资源，使学生对学习产生兴趣，主动学习，易于学生接受和学习。1.激发学生的兴趣。网上教学资源不仅是对教科书中电子文件和电子练习的延续，而且具有促进对学生自主学习、增强学生学习资源的兴趣、成就感和有效性的功能。根据对对不同的教学环节和不同的教学内容开发多媒体教育资源。提高学生学习的有效性，实行边学边练的综合评价方法。建立短期课程咨询资源，学习半小时，练习半小时。3.提高课程内容的丰富性。每门课程p
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